FAZ QUINCEAÑERAS

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JIMENA PEREIRA Y SEBASTIÁN CHELERI

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BODAS DE ORO EN BELLA UNIÓN

Bodas de Oro en Bella Unión

Hugo Centomo y Graciela Dreyer cumplieron 50 años de casados, Bodas de Oro.

Hugo y Graciela se vieron acompañados de la familia en esta fecha tan especial, para celebrarlo compartieron una emotiva fiesta familiar.

Fotos logo Leonrado Macahdo

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FESTEJA HOY EN BELLA UNIÓN SUS QUINCE AÑOS CANDELA CARDOZO MÁRQUEZ

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Escuela N° 4 de Tiempo completo «Juan Zorrilla de San Martín» 1901 Con la Directora Silvia Marquesqui y la Secretaria Mariana Da Silva

«… de nuestros rincones más queridos» Haciendo historia…

En esta oportunidad, llegamos a ustedes con un ciclo diferente.

Con inspectora Escuela 4

All-focus

Directora y maestra de escuela N 4

Con historias de Escuelas denominadas con nombres de grandes Escritores uruguayos, que han sabido regocijarnos el alma con tanta imaginación.
Dejándolos para hacer historia como un emblema, para que cada centro de enseñanza lo adquiriera como propio.
En este caso se trata de la Escuela Nº 4 «Juan Zorrilla de San Martín», que con una rica historia, asi nos deleita:
El 3 de marzo de 1901 se crea la Escuela de 2º grado Nº 4, en las esquinas de Artigas y Florencio Sánchez, antiguamente llamadas Daymán y Tres Cruces.
En esa esquina funcionó la Instrucción Primaria y las clases del Politécnico Osimani y Llerena.
Comenzó mixta y así funcionó hasta el 20 de abril de 1918, siendo la primera alumna de esta institución Odilia del Priario, donde se transforma en Centro Educativo exclusivo para niñas.
Las alumnas de la época no usaban moño azul, pero en los actos llevaban un moño blanco sujeto al cabello.
El curso se iniciaba en marzo y finalizaba el 31 de diciembre, asistiendo a clases de lunes a sábados, teniendo asueto los jueves y domingos, contando los alumnos, con dos servicios importantes: médico y odontológico.
El 24 de octubre del año 1919, ocurre un hecho a destacar y es la visita de Juan Zorrilla de San Martín a este local, dándole la bienvenida la niña María Santini.5982f7c73bc66_7
El poeta compartió gratos momentos con alumnos y docentes, emocionando a todos con sus palabras y recitados. A su retirada lo despidieron con lluvia de pétalos en medio de un entusiasta grito «Viva y Adiós».
Compartiremos con ustedes a continuación, el diálogo mantenido con su Directora actual, Silvia Marquesqui y la Secretaria Mariana Da Silva:
¿Cómo son los comienzos de la Escuela?
-Directora Silvia: Aunque no se tiene una fecha precisa de la inauguración del nuevo Edificio, se presume que fue en 1928, pues en 1929 se aprobó obra complementaria de cocina y clínica dental.
Sus características arquitectónicas modernas sobresalen en el entorno.
Este modelo de escuela se caracterizaba por la abundancia de mármoles y muy buena batería de baños. Contaba con una pequeña tercera planta, donde se ubican la clínica médica y la odontológica.
Ejercía la dirección en ese momento la Maestra Sara Porta López, de larga trayectoria en este Centro.
Se recibieron con el tiempo, excelentes y variados aparatos de física, además de un proyector de láminas del Consejo Nacional de Instrucción Primaria y Normal.
¿Cuándo vuelve a ser Escuela Mixta?
-Secretaria Mariana: Con el nuevo edificio.
Es en 1941 cuando se incorpora un busto de Artigas, obra del escultor Edmundo Prati.
Luego, en el año 1950 se crea clase jardinera, fue la primera Escuela de Salto que contó con dicho grupo.
En ese año pierde la condición de Escuela de niñas, pasando a ser mixta como cuando fue creada.
En horario nocturno se dictaban clases para adultos, donde se compartía el local.
En 1953 se incorpora un proyector de cine sonoro, traído de E.E.U.U. por la Maestra Yolanda Vinci y desde el 1º de abril de 1954 los niños tuvieron cine semanalmente.
Se proyectaban películas solicitadas a las embajadas y al Consejo de Instrucción Primaria y Normal. Los viernes se realizaban audiciones explicadas de música clásica y/o folklórica, que se transmitían desde la Dirección, por un moderno sistema de amplificación centralizado que llegaba a todas las aulas.
Es en esta década que se incorpora el servicio de Comedor Escolar.
¿Cuándo se la denomina con el nombre del Escritor?
-Directora Silvia: La nominación surge en el año 1956 como Escuela de 2º Grado Nº 4 «Juan Zorrilla de San Martín».
Por tal motivo Comisión Fomento encarga un busto del poeta, al escultor José L. Zorrilla (hijo del escritor), para colocarse junto al de José Artigas en la entrada del local.
El día 1º de junio el Profesor Roberto Ibáñez Director del Instituto Nacional de Investigación Literaria, brindó una conferencia sobre el tema: «Triple imagen de Juan Zorrilla de San Martín».
El 15 de octubre se recibe el busto del poeta y es el 5 de noviembre cuando se desarrolló el acto central de la nominación oficial.
¿Existieron otros hechos importantes para el alumnado?
Si, en abril de 1959 se suspendieron las clases, pues las lluvias torrenciales inundaron los salones.
Por la gran inundación a causa de la excepcional crecida del río Uruguay, la suspensión se extiende a toda la enseñanza.

Equipo docente Escuela 4

Escuela 4 antiguamente solo para niñas

Durante ese lapso funcionó un comedor para familias evacuadas. El personal docente colaboró con dicha atención y con el comité de Emergencia.
Es importante además destacar, que en la década del ´60, se realiza la primera reparación de techos, que motivó trabajar en una sola planta.
La matrícula de inscripción llegó a su máximo nivel, motivo por el cual se trabajaba hasta en los pasillos.
Al final de esta década deja de funcionar la clínica médica.
¿Cómo llega a Escuela de Prácticas?
-Directora Silvia: Es habilitada para los cursos del Instituto Normal. El alumnado no sólo era de su radio escolar sino que llegaban de distintos puntos de la ciudad.
Llegada a la década del ´80 los Maestros realizaban actividades extra curriculares: expresión oral, plástica, danza, con una asistencia de alumnos libre.
También en ese año, el alumno Adrián Da Silva obtiene el Primer Premio Nacional de Dibujo, sobre el tema «Cruzada Libertadora». Recibe la medalla en el salón de actos del Ministerio de Educación y Cultura.
A los tres años, el equipo de fútbol escolar, acompañado en todas las instancias por la Maestra Manuela Laxague de Juanicotenea, tuvo una relevante actuación, obteniendo el campeonato departamental y el regional en Paysandú, que lo habilitó a concurrir al Nacional en la ciudad de Durazno.
¿Cuándo se convierte en tiempo completo?
En el año 2011, en horario de 8.15 a 15.30 has.
¿Qué hechos históricos forman parte de ella?
-Secretaria Mariana: Se participó en un desfile en honor de José Enrique Rodó.
El 7 de setiembre de 1922 se participa en los festejos del centenario de la independencia de Brasil.
El 12 de octubre de 1922 se inaugura la Biblioteca Escolar, con la actuación de la Banda Militar.
En el año 1925 se comenzaron a proyectar diapositivas como forma de enriquecer la actividad técnico docente.
¿Cuánto son los alumnos hoy?
-Directora Silvia: La Escuela Nº 4 de Tiempo Completo cuenta con 204 alumnos de diferentes barrios de nuestra ciudad, que asisten de 8 a 15 y 30 horas. En la Institución desayunan, almuerzan y meriendan diariamente la totalidad del alumnado.
Trabajan diez Maestras de Inicial, se atienden de 4 años a 6º; la Inspectora de Zona es la Maestra Elisa Rey y a la Dirección la llevamos adelante con la Secretaria Mariana Da Silva.
Cuenta, además, con profesores de Educación Física, de Inglés y de Conocimiento Artístico.
¿También cuenta con actividades de recreación?
La escuela mantiene un convenio con el Club Remeros mediante el cual los alumnos de 3ero a 6to año asisten a clases de natación en forma semanal, así como también al Club Salto Uruguay, donde realizan actividades de Educación Física.
También el trabajo conjunto de la Comisión de Fomento y del Consejo de Participación, permiten mantener y mejorar el edificio escolar.
El Proyecto Institucional se centra en la Convivencia; enfatizando los buenos vínculos entre toda la comunidad educativa.
La modalidad de Tiempo Completo no solamente se diferencia por la extensión horaria, sino que contamos con espacios de convivencia, hora de juego, también hay un espacio destinado a la construcción de proyecto que se lleva a cabo en talleres con duplas pedagógicas y el colectivo docente que es una reunión semanal de dos horas y media, el cual es un espacio para planificar, reflexionar sobre nuestras propuestas pedagógicas pero también para la formación docente.

Semanalmente se trabaja en la Sala Docente con todo el colectivo dialogando, intercambiando opiniones y acordando para lograr más y mejores aprendizajes.(Muchas gracias por el aporte a la Directora Silvia Marquesqui y a la Secretaria Mariana Da Silva).

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EN LA CIUDAD DE BELLA UNIÓN CUMPLIÓ 15 AÑOS AYELEN SANGUINET ESCOBAR

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Ayelen en familia

Ayelen con su papá

Ayelen ingresando al salón junto a sus dos abuelos

Familia

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Ayelen junto a sus padres Jesús y Mónica y su hermana Fiorella

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MARÍA VICTORIA ACLAND OLIVERA

María Victoria Acland Olivera,

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ÁNGELA SELENA BELLA MORALES

Ángela selena bella morales

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VICTORIA COELHO MORAT

Victoria Coelho Morat

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15 AÑOS DE LUCÍA MARIANA DA CUNDA ROASCIO

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«… de nuestros rincones más queridos» Haciendo historia…

Escuela N° 16 «República de Armenia»

Con su Directora Maestra Verónica Sánchez y Maestra Lourdes do Carmo

Hoy culminamos el ciclo de hacer historias, en «…de nuestros rincones más queridos».

Espacio verde para recreo

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ESCUELA N 16

All-focus

DIRECTORA Y MAESTRA DE ESCUELA N 16

La bicicleta creada para generar energía

Gerador de un proyecto

Con el placer de contar con el entusiasmo y la voluntad de Directoras y Docentes de diferentes escuelas, que nos han acompañado.
En el encuentro de hoy, dialogamos con Docentes de la Escuela Nº 16 «República de Armenia», su Directora y Maestra Verónica Sánchez y Maestra Lourdes do Carmo, para que nos hicieran entrega de la historia de un mundo increíble.
Donde la madre naturaleza rodea el entorno, donde niños y maestros disfrutan de horas de clase como de momentos maravillosos de recreos.
Con un jardín hermoso, del cual a ellos mismos les encanta hacerse cargo, asi como del patio al aire libre con sillones y libros de cuento, que han denominado: «El Jardín Lector».
Y como si todo esto fuera poco, mantienen una huerta orgánica que es su orgullo, elaborando sus almuerzos y postres con sus propias frutas y verduras.
En el diálogo mantenido con las Docentes, nos sorprendió el entusiasmo con que desarrollan sus actividades y de la forma en que son aceptadas por esos niños, que se sienten motivados a crecer allí.
Comenzamos por mostrarles detalles de la Escuela, que la hace grande:
Ubicación geográfica de Escuela Nº 16
«República de Armenia»
La denominada escuela Nº 16 «República de Armenia» ubicada en Parada de la Herrería, se encuentra emplazado en los límites de la zona urbana y comienzo de la zona rural, al noroeste de ciudad capital, exactamente a 13km.
Delimitan su ubicación la intersección de la Ruta 31 y el camino vecinal hacia el paraje denominado San Antonio.
Su zona de influencia, se encuentra delimitada por dicha ruta al sur y aproximadamente 4 km al norte, donde comienza el radio de la Escuela Nº 15 de Tiempo Completo de San Antonio y comprende parte de su radio escolar.
Se encuentra vinculada al Liceo de dicho lugar y Escuela Nº 89 de barrio Albisu por su cercanía.
Reseña histórica
Parada Herrería, localidad donde está ubicada la escuela, actualmente es una zona de chacras hortofrutícolas, anteriormente zona vitivinícola.
La zona adquiere este nombre debido a que antiguamente existía la herrería de Don Manuel Díaz, que se encontraba junto a la vía y donde el tren se detenía.
La escuela abre sus puertas en el año 1897, siendo su primera alumna la niña Carolina Spinetta y su primera Maestra la señora Ángela Latorre.
El Inspector departamental era el señor Alberto Ballesteros y el Inspector adjunto era el señor Apolinario Pérez.
En sus inicios, la escuela figura como «Escuela Nº 12 de San Antonio Grande». Es en junio de 1900 que pasa a ser la Escuela Nº 16 de primer grado.
Y es en 1930, que se la denomina Escuela Nº 16.
Estructura edilicia
Fue instalada en la casa de la familia Remedi, ubicada inmediatamente de la vía férrea.
En el año 1934 por falta de espacio, se trasladó al «Altillo» en la «Casa de Piedras» que se ubica en el camino a San Antonio de Don Cesar Osimani.
Finalmente, se trasladó al local actual en 1954 que fue vendido por la señora Nélida Remedi Telechea de Laxage.
Refacciones en la planta edilicia
En 1971 se la refacciona y mientras tanto, las clases se dictaron en la Sociedad Fomento y luego en la casa de los Antoniotti. Esquina del camino, acceso a San Antonio y la Ruta Nº 31.
Y recientemente el 6 de noviembre de 1998, el Poder Legislativo la designa con el nombre de República de Armenia.
Capacidad del edificio
EL edificio que hoy está ocupando la escuela, es una antigua casa de familia, la cual fue reacondicionada.
En un comienzo, el predio fue arrendado y con el correr de los años, adquirido por ANEP.
Hoy cuenta con cuatro salones, sala de Maestros, patio con piso de hormigón, sala de Dirección, comedor, baños para niños y maestros.
Todo ello se encuentra distribuido en tres cuerpos de edificación, en diferentes niveles, unidos por escalinatas.
Cuenta además, con un patio abierto, con bancos junto a un predio verde y con árboles, que se encuentra en crecimiento.
También es de destacar un sótano que es usado como depósito.
Actualmente cuenta también, con una galería de chapas al fondo.
Se mantiene una quinta de frutas y verduras, con las que luego de cosechadas, se elabora en gran parte, la comida que consumen en forma diaria.
Un verdadero paraíso.
A continuación, les dejamos el mencionado diálogo mantenido con las Docentes que nos han visitado:
¿Cuánto hace que comenzó como Directora de la Escuela Nº 16?
-Directora Verónica: Hace dos años, proveniente de la Escuela Nº 95. Fue mi primer año en Dirección y para mí una gran experiencia.
-Maestra Lourdes: en mi caso, va a hacer 10 años que estoy trabajando.
¿Cuánto tiempo tienen de trayecto?
-Maestra Lourdes: Es una media hora de viaje para ir y otra media hora para regresar.
Estamos en un lugar muy tranquilo, ya que contamos con espacios verdes, donde los niños tienen una manera diferente de realizar sus actividades y también de relacionarse y convivir.
En mi caso me llevo a mis hijos conmigo, por eso además, me siento cómoda y no me cuesta trasladarme. Concurren dos niños más, de la ciudad.
¿Cuántos niños concurren hoy?
-Directora Verónica: Son sesenta y seis niños y los Maestros son: Lorena García, Lourdes, Ana María Svedov, Profesora de Educación Física Analía Perdomo y yo que como Directora de todas formas, tengo clase a cargo.
Los auxiliares de Servicio: Claudia Dornell y Nelson Muñóz Y a Marta Silveira, antigua cocinera por 30 años, la tenemos muy presente siempre, aunque ahora esté retirada.
¿En qué condiciones encuentra la Escuela hace 10 años cuando ingresó?
-Maestra Lourdes: Estaba trabajando en la Escuela Nº 83 de Colonia Rubio, y cuando elijo ésta, fue una enorme alegría.
Estaba la Directora Cristina Panizza y estaban todos con un proyecto para presentar, sobre plantas aromáticas y flores.
Para mí, también fue muy diferente a lo que yo venía acostumbrada.
Era una zona de tambo, de donde sus padres viven de la lechería y en este caso los padres son hortifruticultores y se pueden ver más carencias, ya que la mayoría de los niños provienen de Barrio Fernández, un asentamiento que está ubicado en la zona.
¿Han conseguido logros desde que llegaron?
-Directora Verónica: Se han conseguido unos cuántos, como por ejemplo el que los niños puedan estudiar inglés, por medio de Video conferencia.
Estamos con un niño de 6º año, participando de una Olimpíada de Matemáticas que está llegando a la final, asi como proyectos como es el PODES (Proyecto Oportunidad Desarrollo Educativo Social), que lo enfocamos desde el punto de vista de la comunicación, porque era la debilidad que teníamos en la escuela, comunicándose desde otro tipo de lenguaje. Trata de Artes visuales y Teatro y de ser aprobado, nos destinarían un presupuesto para poder contratar Profesoras de Danzas, Psicomotricistas, entre otras.
También contamos con proyectos en escritura y gramática. Así como el Proyecto de Sustentabilidad energética, presentado ante Salto Grande, que trata de cómo ahorrar energía. Estamos ansiosos por conocer el resultado ya que asi como los niños han aprendido mucho, nos vendría muy bien algún premio importante en efectivo para continuar haciendo cosas en la escuela.
Logramos también acondicionar una bicicleta, que dándole pedal, genera energía.
¿Por qué fue denominada República de Armenia?
Fue en el año 1998, y en la época del ´90, había un señor descendiente de Armenia Pedro Kadvehian, que vendía productos para invernáculos.
Hoy vive en Montevideo.
Veía muy asombrado, todas las carencias con que contaba la escuela y comenzó a colaborar con útiles, alimentos, etc, haciéndolo muy seguido, entonces la comunidad, tuvo la idea de utilizar su nombre de patria para homenajearlo.
Nos ha visitado en el año 2017 y todos los años, Pedro sigue colaborando y nosotros lo llamamos siempre y sin falta, cada 4 de agosto para su cumpleaños.
Y existe también Miguel Kotjayan, también armenio que por medio de Pedro, nos hace llegar sus donaciones.
Son un encanto de personas y estamos muy agradecidos.
(Muchas gracias por el aporte a Diario EL PUEBLO, a la Directora Verónica Sánchez y Docente Lourdes do Carmo).

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«Nos sentimos orgullosos de nuestros niños, educados, amables y con alto nivel de aprendizaje»

«… de nuestros rincones más queridos» Haciendo historia…

 Escuela N° 112 «República Argentina» Con su Directora Maestra Fabiana Flores

El grupo de Docentes que nos estaba esperando cuando llegamos a la Escuela N° 112 «República Argentina», es un equipo de mujeres que se encuentran sobradamente equipadas de un calor humano que asombra.
Un equipo unido, que se siente cómodo entregando todo de sí en el lug ar.
Pudimos ver en el patio interno del mismo nada más llegar, a los niños en el recreo, compartiendo momentos.
Cuando pasamos a la sala de Dirección para poder dialogar tranquilamente, se quedaron con nosotros además de la Directora Fabiana Flores: Roxana Machado Sub Directora, Sandra Cancela Docente y Secretaria y Laura Tourn, con 20 años de Docencia en el mismo lugar.
Hoy vamos a dialogar con todas ellas.
Ubicación
La Escuela Nº 112 «República Argentina», Urbana Común, Habilitada de Práctica, se encuentra ubicada en el Pasaje J del Barrio Dos Naciones.
El edificio data del año 1975 y anteriormente funcionó en una vivienda prefabricada.
Es un local de una sola planta, funcional de una construcción moderna en muy buen estado de conservación.
Los salones son bien iluminados y ventilados y cuenta con gabinetes higiénicos.
Los patios internos, mantienen en su base pedregullo con hormigón lavado, protegidos por sol y sombra.
También cuenta con dependencias como cocina y salón comedor.
La Escuela Funciona en dos turnos.
Haciendo Historia
Esta Escuela fue creada como una necesidad para brindar All-focuseducación a los hijos de los obreros, que estaban construyendo la Represa de Salto Grande.
Funcionó en primera instancia en dos viviendas prefabricadas G1 y G2.
Su primera Directora fue la Maestra Blanca Isabel Cunha y los primeros Maestros: José Reinoso, Ma. Angélica Pérez y Gabriela Fagúndez.
Su primera Comisión Fomento, se formó el 18 de setiembre de 1975 y su Presidenta fue Marta Guibarani.
En una época, existía una cantidad extrema de personas extranjeras, de todas partes del mundo, trabajadoras en la Represa de Salto Grande, donde la Escuela era el lugar de estudios de sus hijos.
Cuando la represa fue finalizando algunos trabajos, cesó de manera notoria la cantidad de familias residentes en el lugar, cambiando el alumnado.
El registro muestra que los cuatro primeros alumnos que se encuentran en el libro de matrícula, uno es argentino, otro paraguayo, y recién la quinta alumna es uruguaya.
La Escuela 112, se construyó con motivo de la Represa. Pero con el correr del tiempo se fue colmando de otra población escolar, donde la mayoría hoy, son colegas de los Docentes que allí trabajan.
Alumnos de la época.
En aquella época comenzaron concurriendo 39 alumnos y la primera alumna matriculada fue argentina, llamada: Marta Arija.
Se la define como una Escuela inclusora con una fuerte apuesta a la dimensión pedagógica, con un equipo de Dirección sólido, estable y con un vasto conocimiento de la Institución.
Con Docentes comprometidos, responsables y con larga permanencia en suAll-focuss cargos, generando un mayor apego y amor por la Escuela.
Así como las familias que conforman la Comisión escolar, que se caracterizan por el apoyo a los proyectos escolares.
************************
Comenzamos nuestro espacio de hoy dialogando con la Directora Fabiana:
¿Cuánto tiempo hace que se encuentra trabajando aquí?
Hace 9 años.
¿Cuál es el significado de la unión de las dos Banderas?
-Docente Laura: Esta Escuela se construyó, cuando se estaba construyendo la Represa de Salto Grande, en el año ´75, por eso el símbolo de las dos Banderas unidas: Uruguay y Argentina.
¿Lleva usted 20 años en la Escuela?
Sí, es amor a la Escuela. El tipo de niños que tenemos nosotros, es especial.
Sentimos un cariño especial por ellos y también por el grupo de compañeros que nos acompañan. Muy unidos.
¿Cuántos Docentes son?
-Directora Fabiana: Somos 18 Maestros y tres Maestras en el equipo de Dirección, más los Profesores que son tres.
Funciona además un equipo Psico-social que se llama «Equipo de Escuelas disfrutables», que depende de ANEP, que trabajan en un dispositivo, y cada vez que las necesitamos la podemos llamar.
¿Cuentan con talleres además?
Sí, contamos con talleres de autocuidado para mantenernos unidos como grupo, para cuando surge algún problema. Y eso nos ha ayudado a mantener la unión entre todos.
¿Cuál es el estado de la Escuela hoy?
Es una Escuela habilitada de prácticas.
Trabaja en dos turnos, todo la línea de inicial de cuatro a sexto por la mañana y otra por la tarde con la misma Dirección.
En la mañana son Maestros Adscriptores, que tienen a cargo la formación de los Maestros Magisteriales de 2º año, del Instituto de Formación Docente.
Cada Maestro es Maestro de sus alumnos y de los Magisteriales.
Este año son un grupo de 13 alumnos.
Actualmente, ¿de dónde llegan los niños?
-Sub Directora Roxana: De los alrededores.
Es un barrio muy grande.
Yo fui en una época Directora, hasta el año 2010 y en el año 2011, pasé a la Sub Dirección y se puede notar el proceso de cambio de la llegada de alumnos de diferentes lugares a la Escuela.
¿Cuándo pasa a llamarse República Argentina?
Creo firmemente, que se espera unos 10 años, desde su inicio para hacerlo.All-focus
En la ciudad de Concordia, también existe una Escuela que se llama República Oriental del Uruguay, que fue por el mismo motivo.
Eso hace que mantengamos un vínculo con el Consulado Argentino.
Como la fiesta de Independencia Argentina se realiza el 25 de mayo, nosotros realizamos una participación también.
¿Con cuántos niños cuenta actualmente la Escuela?
-Directora: Cuenta con 444 alumnos.
Con una Comisión Fomento muy presente.
En cuanto a los Maestros, son personas responsables, entusiastas y alegres.
Nos sentimos siempre muy apoyados y contenidos por el mismo equipo y es un placer llevar adelante nuestra tarea.
Con un nivel de aprendizaje de los niños, que son nuestro orgullo y un nivel de conocimientos muy importante.
Y esos logros luego, lo vemos reflejado en el aprendizaje del liceo, ya que en las evaluaciones nacionales, la Escuela siempre sale en la media o por sobre la media.
Hemos obtenido un premio a la excelencia por una investigación en una Feria Tecnológica, en cuanto a un proyecto que llevaron a cabo los niños junto a los Maestros, sobre el uso de las Redes Sociales.
Hemos participado en las Olimpíadas de Matemáticas, llegando a la final y participaremos en un encuentro organizado por Ceibal en Montevideo muy pronto.
¿Existen proyectos actualmente?
Sí, estamos muy entusiasmados con un proyecto de escritura de primer ciclo que va hasta 3° año y otro de geometría que va de 4°, 5° y 6° año.
¿Se apuesta a la parte pedagógica además?
Si, desde el acompañamiento a la formación que se realiza a los estudiantes magisteriales, así como a los Docentes y todo eso hace que se enriquezca el sistema.
Sistema Gurí
-Secretaria Sandra: nosotros estamos manteniendo particularmente un proyecto que llevamos adelante desde hace cuatro años, comenzando en nivel cuatro, luego cuatro y cinco y así sucesivamente, los niños van pasando de clase de la mano del proyecto.
¿De qué trata el mencionado proyecto?
De lectura.
Son dos diferentes contenidos relacionados a través de la música, que culmina este año en 3° año.
¿Cuál es el resultado final?
Que los niños logren leer, aprender y generar estrategias para comprender un texto. Diferenciándolo.
Los niños vienen con conocimientos anteriores, entonces al finalizar, que puedan diferenciar.
Que un niño sea capaz de explicar, con diferentes matices de voces, adecuadas, escuchando al otro para interactuar.
Se ha trabajado mucho trayéndole videos, les encanta y es un material muy rico, ya que toman contacto y allí se ve la intención educativa.
Muy favorable fue su resultado y estamos todos muy contentos por ello.

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QUINCEAÑERAS

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YARON PERUCHENA

BELÉN RODRÍGUEZ

Sol Gallino

JADE bROLL

JADE BROLL

 

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ADRIANA MARGARITA PIMIENTA

CUMPLIÓ 50 AÑOS Y LOS FESTEJÓ JUNTO A AMIGOS Y FAMILIARES

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VICTORIA COELHO MORAT

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CRISTIAN PINATO Y ELINA BREMERMAN

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ÁNGELA SELENA BELLA MORALES

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CAMILA LAIRIHOY DA COSTA FESTEJÓ SUS 15 AÑOS

FOTOS: ANDRÉS ROMÁN
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ANA PAULA CASTRO FERREIRA

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MILAGROS ACERBIS CORTI

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«… de nuestros rincones más queridos» Haciendo historia…

Escuela N° 64 «España»
De construcción centenaria y origen español

Con su Director Darío Volpi y la Maestra Sonia de Paula

Cuando mantuvimos el primer contacto telefónico con la Secretaria Eglis Telis de la Escuela N° 64 «España», no nos equivocamos en pensar que íbamos a ser muy bien recibidos.
Al conocerla personalmente, se encargó de presentarnos al Director de la Escuela, Maestro Darío Volpi y él a su vez, a la Maestra Sonia de Paula.
Logramos mantener con los dos últimos, un diálogo muy fluido acerca de la maravillosa historia de la Escuela.
«Las leyendas urbanas que giran en torno a nuestra Escuela, se han vuelto muy conocidas», nos dice el Director.
«Pudimos conocer que de nuestro centenario árbol higuerón, ubicado en el patio interno de la escuela, la leyenda cuenta que suele caminar por las noches y se lo ha reconocido por diferentes partes del barrio, como puede ser muy cerca de la Cancha de Nacional F.C.
Pero también contamos con una rica historia en general de la misma y para ello voy a dejarte en la compañía de la Docente Sonia, quien cuenta con 31 años como Maestra. Hace 21 años que trabaja aquí y es probablemente la persona que más información detallada posee para brindarte».
Es así que Sonia comienza diciéndonos:
«Me trasladé desde la Escuela Nº 88 a aquí, en el año ´98.c674b0ee-ab89-47c8-9d4b-75a33cfac125
Comencé con 4º año y fue un cambio muy grande para mí. Me gustó muchísimo la extensión del predio y aquí me quedé.
Ya pasaron 21 años».
¿Con cuántos Maestros contaba en esa época?
Eran veinticuatro y quinientos alumnos. Su Directora, era Teresa Soria.
En el año 2002, pasé a Maestra de 6° año y con ese grupo me quedé hasta hoy.
Son muy buenos los intercambios que podemos tener entre los alumnos y yo.
Existen muchas dificultades y me gusta compartirlo y trabajarlo con ellos.
Tiempo completo tiene tiempo suficiente para trabajar valores, conflictos y es donde debe existir un buen diálogo.
¿Qué fue lo que más le llamó la atención al llegar al lugar?
Que fue el casco de una estancia, un Conde su dueño y que desapareció.
Desde nuestra terraza podemos apreciar del otro lado del río, en Concordia, un predio que era del mismo dueño y también supimos que desapareció de allí.
Fue luego la Escuela una fábrica de caramelos y café, se hacían fiestas, ya que la ciudad llegaba sólo hasta calle 8 de octubre, lo demás era campo.
Y que luego, con el correr del tiempo, surgió como Escuela Rural y al crearse como tal, con muy pocos niños y de todas las edades, lo que se trataba era de enviar cartas, telegramas, avisando a localidades vecinas, que la Escuela había empezado a funcionar.
Estaba además como estancia cuando esta abrió sus puertas, el espacio donde hoy se encuentra el Museo Quiroga, en calle Viera y Maciel.
¿Cuál es la ubicación de la Escuela?WhatsApp Image 2019-10-12 at 09.54.29
La Escuela Nº 64 España, está ubicada en el barrio Baltasar Brum, entre las calles: Francisco Maciel, Silvestre Blanco, Joaquín Suárez y Amorim, siendo la entrada de la misma por calle Maciel.
¿Podemos hacer un poco de historia?
Por la Escuela han pasado varios Directores y Docentes.
Actualmente está constituida por el Maestro Volpi como Director, la Maestra Eglis como Secretaria y un grupo importante de Docentes, asi como Auxiliares de Servicio.
¿Cómo se conforma la parte edilicia de la Escuela?
Es de una sola planta de construcción antigua y refaccionada con aulas en distintos puntos del predio.
Las dependencias escolares se conforman por la Dirección, Secretaría, Sala Docente, dos gabinetes higiénicos para el personal docente. Cocina, despensa y gabinetes higiénicos para el personal de servicio.
Un comedor con capacidad para ciento cincuenta comensales por turno, catorce aulas, galerías hacia el patio central y gabinetes higiénicos en las alas norte y sur del edificio. También contamos con un patio central y en los cuatro puntos cardinales, están presentes los espacios verdes con muy buena sombra, para disfrutar de los recreos.
¿Cuándo se fundó?
El 4 de marzo de 1940. Y a los 8 años, un 29 de marzo, se denomina Escuela urbana.
Luego de fundada y a medida que la ciudad se iba extendiendo, la zona de la Escuela se fue poblando más aun y luego de una gran inundación, se buscaban a partir de allí, lugares más altos.
Por tal motivo se lo comenzó a llamar: «Barrio de los inundados».
Antes de la Escuela, funcionó el Prado Salteño, un lugar de recreo los días domingos, donde las familias del centro solían ir de excursión.
Luego comenzó a funcionar una fábrica de caramelos y después de café.
Con el correr del tiempo el edificio pasó a manos de la Comuna, ya que el propietario había desaparecido.
¿En que situación nace la Escuela en 1940?WhatsApp Image 2019-10-12 at 09.54.40
Fue ante el aumento de la población del lugar, ya que la Intendencia había donado el predio con el edificio a Educación Primaria.
El primer año funcionó con cien alumnos, a cargo de una sola Maestra, Blanca Suárez de Casaretto.
Al año siguiente los alumnos eran ciento veinte, allí enviaron al Maestro Eleazar Nan.
El barrio mismo fue creciendo y las autoridades de la enseñanza, fueron agregando nuevas aulas, que se construyeron alrededor del edificio viejo.}
Es así que la fachada conservó su aspecto arquitectónico original, ampliándose.
¿Cuándo se la denomina Escuela España y por qué motivo?
En una Asamblea General Legislativa un 25 de setiembre del año 1991, se aprueba la denominación de «España», por la Ley 16212 y en octubre, se realiza la primera «Romería» (Evento con actividades).
El 30 de mayo de 1992, se realiza el acto de denominación oficial de Escuela «España».
Allí es que se recibe trescientos ejemplares de libros, por parte del Gobierno de España y el 15 de octubre de 1993, se recibe como obsequio de la Asociación de Socorros Mutuos, una escultura, obra del Ingeniero Carlos Guinovart, la que fue emplazada en el jardín del frente.
Y su denominación como «España», se debe al estilo español de su estructura.
La Asociación Española hoy, es la madrina de la Escuela.
¿Se ha pintado un gran mural además, en esos años?
En el corredor y en el 1998, se lo pinta sobre la pared del frente con escenas representativas de «Platero y yo», con la participación de alumnos y bajo la Dirección de la Maestra Clotilde Arbiza de Menoni.
Sin demasiados cambios en el 2008, pero con ayuda del WhatsApp Image 2019-10-12 at 09.54.30MIDES, se refacciona la Escuela.
En cuánto a la labor de la Escuela, ¿cómo fueron los cambios?
En el año 2011, se la nombra Escuela Habilitada de Práctica.
¿Cuándo comienza siendo de tiempo completo?
El 10 de diciembre de ese mismo año, se comienza con la modalidad de Tiempo Completo.
A partir de allí, la comunidad educativa comienza a conocer la propuesta y a planificar futuras acciones, lo que pone de manifiesto, el entusiasmo con que fue tomada la noticia.
¿Hubo que refaccionarla para ello?
Sí, en el año 2013 se propone por medio de ANEP, refaccionar y acondicionar la institución para que funcione como tal.
Y por tal motivo en enero de 2014, se comienza con la refacción del local y el 3 de octubre del mismo año, se la reinaugura con autoridades locales y nacionales.
¿Con cuántos alumnos cuenta hoy?
Con doscientos cincuenta y siete alumnos, el Director, Secretaria, doce Maestros, una Prof. de Tecnología Alimentaria, un Prof. de Educación Física, otro de Artes Visuales, dos Profesoras de Inglés y cinco Auxiliares de servicio.
No podemos dejar pasar la oportunidad de invitarlos, a nuestra «Romería» anual, donde los niños presentan actividades en un acto Socio Cultural como cierre del año.
Es un evento muy interesante para ver a los niños de nuestra Escuela, demostrando sus habilidades en arte.
(Muchas gracias por el aporte a Diario EL PUEBLO, al Director Darío Volpi y a la Maestra Sonia de Paula).

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El 12 de octubre se enseña en América hablando de asaltos y colonización

¿Hispanidad?

La llegada al Nuevo Mundo no fue un descubrimiento, fue una conquista

Opiniones de periodistas de países americanos
Oficialmente, el 12 de octubre se celebra en España el Día de la Fiesta Nacional, aunque también se conoce como el Día de la Hispanidad. En realidad, lo que se conmemora es el descubrimiento de América por Cristóbal Colón en 1492. Un momento… ¿descubrimiento? Y aquí empieza el desacuerdo.
La historia que hemos aprendido habla de viajeros y descubridores que llegan al Nuevo Mundo capitaneados por un aventurero.
Esa lección dejaba a un lado a los nativos que ya vivían en América antes de que llegaran los españoles, el saqueo de los recursos naturales e incluso la verdadera nacionalidad de Colón, que era genovés.
Sin embargo, la historia que se enseña en América es distinta. Hemos querido preguntar a varios periodistas y corresponsales americanos para que nos digan cómo entienden en sus países el 12 de octubre:

Argentina
Por Federico Rivas
En Argentina ya no es obligatorio saberse de memoria los nombres de las tres carabelas de Colón. Mucho menos que el genovés obsequió cristales de colores a los indígenas que lo recibieron en una pequeña isla de las Antillas. Esos datos sí quedaron en la cabeza de todos aquellos que se educaron durante la dictadura militar (1976-1983) y los primeros años de la democracia.
Ya en la década del 90, el discurso escolar cambió poco a poco la palabra “descubrimiento” por “encuentro de culturas”, sobre todo cuando el debate iniciado por los 500 años del desembarco de Colón disparó todo tipo de corrientes revisionistas. Pero no fue hasta 2010 cuando el 12 de octubre dejó de llamarse oficialmente “Día de la Raza” por ser “ofensivo y discriminatorio”. Un decreto firmado por la presidenta Cristina Fernández en 2010 cambió el nombre por el de “Día de la Diversidad Cultural Americana”
El cambio de nombre obligó al Estado a cambiar los contenidos obligatorios escolares. La efemérides se utiliza ahora para recuperar la memoria precolombina y se han dejado de lado los detalles históricos de la conquista. Los niños cambiaron el dibujo de las carabelas y Colón por la wiphala, la bandera multicolor que representa la diversidad cultural.WhatsApp Image 2019-10-12 at 09.54.28 (2)

Brasil
Por Tom C. Avendaño
El 12 de octubre es festivo en Brasil pero no tiene nada que ver con Colón y de hecho Europa solo sale de refilón en la historia. Lo que se celebra es el día de Nuestra Señora de la Concepción Aparecida y recuerda la historia de Guarantinguetá, un pueblo brasileño que en 1717 esperaba la visita de un conde.
Tres pescadores se hicieron al río Paraiba del Sur para tener comida con la que agasajarle: echaron sus redes una vez y encontraron una figura de terracota descabezada, la de la Virgen de la Concepción.
Con los años esta Virgen se fue haciendo más y más popular (muchos creen que fue porque era negra, como casi toda la población brasileña que necesitaba un milagro). Se le construyó un altar, luego un templo, y, en 1930, el Papa Pío XI la nombró patrona de Brasil.
El país se evita así asociar el día a un pasado que aún incomoda a algunos y cuyo recuerdo no es para nada el mismo en todo el país.
Por regla general (y resumiendo burdamente) cuanto más conservador es el colegio, más idílica es la forma en la enseña la colonización, mientras que los colegios progresistas tienen a centrarse más en las problemáticas raciales y culturales.
El estudio de historia afrobrasileña solo se introdujo en la enseñanza básica por una ley aprobada en 2003. Ahora (y aquí también estamos hablando de forma muy general), a los niños pequeños se les cuenta el cuento del conquistador Pedro Álvares Cabral (el primero europeo en pisar tierras brasileñas) y, según van avanzando cursos, se les empieza a cuestionar el relato y a hablar de la esclavitud (que en Brasil perduró hasta 1888).

Chile
Por Cristian Gallegos
La definición del 12 de octubre en Chile es ambigua. Para algunos es el Día del Descubrimiento de América, otros lo llaman el Día de la Resistencia Indígena y, aunque oficialmente se llama el Día del Encuentro de Dos Mundos, es más conocido como el Día de la Raza. Lo que está claro, es que nadie lo llama el Día de la Hispanidad o el Día de Colón.
Lo del nombre quizás pasa a segundo plano cuando existe un motivo para tener una jornada libre.
Pese a ello, la forma en que en las escuelas enseñan y/o celebran los días previos al 12 de octubre es pintoresca y folclórica, con actos y con mucha demanda de trabajos y tareas escolares sobre el tema.
Pero la recreación del acto de la llegada de Colón es sin lugar a dudas lo más interesante.
Recuerdo cómo el método de las educadoras era simple y no muy ingenioso. En mi escuela separaban las clases en dos grupos: los indígenas y los españoles. Los disfraces que usaban no tenían mucha producción y el guion del acto tampoco. A los indígenas los vestían con ponchos de lana (complejo en estas fechas por el calor primaveral en Santiago), con un cintillo en la cabeza y sin zapatos. Los españoles vestían con armaduras de cartulina o de cartón, dependiendo del presupuesto de la escuela. La espada era esencial.
El chico que elegían como Colón no se parecía en nada al de las fotos . Las carabelas se hacían manualmente por las profesoras y todo esto finalizaba en un acto presenciado por los padres, en el que ambas partes se enfrentaban en una gran batalla. Aunque también se leían pasajes bíblicos, pero lo divertido era esa pelea caricaturesca de la conquista.
Actualmente, las escuelas toman esta celebración como un encuentro entre las diferentes culturas de la región y realizan actos con atuendos de los diferentes países de Latinoamérica.

Colombia
Por Sally Palomino
Algunos libros que se usaban en las clases de primaria en los colegios de Colombia han tenido que archivarse. Aunque la historia es la misma, ha cambiado la manera cómo se enseña a los estudiantes lo que se ha conocido como el descubrimiento de América. Las opiniones de los maestros parecen coincidir desde algunos años cuando hablan de que el histórico hecho no solo fue un “asalto” a la riqueza del país, sino también a las costumbres, a la cultura. La fecha se celebra ahora con el nombre de Día de la Raza y se destaca el respeto por los indígenas.
En las escuelas, el 12 de octubre ya no se hace énfasis en la conquista porque en el centro del discurso está la exaltación a las raíces culturales. Los alumnos hacen representaciones en las que narran la vida de los pueblos y sus costumbres. Además, en la misma fecha se celebra el Día Nacional del Árbol, establecido por decreto. En los colegios han intentado que ese día también sirva de excusa para hablar de la riqueza natural. En algunas instituciones los estudiantes siembran árboles durante esa jornada.
Atrás parecen haber quedado los actos que se hacían hace años en las escuelas, cuando los estudiantes tenían que ingeniárselas para hacer representaciones de La Pinta, la Niña y la Santa María. Ahora, los relatos de indígenas (que cada vez son menos en Colombia) son el foco de la conmemoración. Hablar del “encuentro de dos mundos” más que de una conquista parece haberse impuesto en las clases de historia que reciben los colombianos.

Estados Unidos
Por Nicolás Alonso
El poema 1492, que relata las hazañas de Cristóbal Colón y sus viajes de exploración, es utilizado por muchas escuelas en Estados Unidos para enseñar a las nuevas generaciones los logros de la llegada a América. Los versos detallan los descubrimientos de territorios, la presencia de nativos y el comercio de oro.
Pero en Estados Unidos se cuestiona cada vez más el relato de las aventuras de Colón y existe una creciente división entre aquellos que celebran el legado del explorador y quienes lo desprecian por su conquista de comunidades indígenas. En numerosos municipios y ciudades del país, entre ellas Minneapolis y Seattle, el día ha pasado de llamarse Columbus Day (Día de Colón), a Día de los indígenas. El mismo dilema se presenta en las aulas. Hay Estados como Carolina del Sur o Texas, donde se presenta una imagen valiente y admirable de Colón. Pero en otros, como California o Colorado, los profesores optan cada vez más por explicar un retrato más completo del colonizador, que incluye su trato opresivo a las poblaciones nativas de los territorios a los que llegó.

México
Por Mónica Cruz
Los libros escolares de primaria y secundaria en México describen la llegada de Cristóbal Colón al continente como el inicio de las expediciones españolas de un nuevo territorio, pero también de la explotación de las poblaciones indígenas y los recursos naturales de la región. Este es un fragmento del libro de Historia para sexto de primaria de la Secretaría de Educación Pública:
“Como resultado de los viajes de exploración del siglo XVI, los europeos lograron una gran expansión económica debido al saqueo y a la explotación de recursos de América. Esto benefició a muchos europeos. Sin embargo, su llegada al territorio representó una tragedia para muchos pueblos y culturas. Basta pensar en los millones de indígenas de América que murieron tras la Conquista española”.

Perú
Por Jacqueline Fowks
Las escuelas en Perú han adoptado el enfoque por competencias (aprender a hacer) abandonando los ejes temáticos en la enseñanza, y en ese cambio, Cristóbal Colón parece haber perdido peso en la historia. Hace 35 años, una tarea típica en primaria era dibujarlo y colorearlo en el cuaderno, acompañado de las tres carabelas.
“El 12 de octubre es una fecha cívica en el calendario escolar -como el día de la bandera, la batalla de Angamos o las fiestas patrias- pero unas fechas son más importantes que otras”, explica a EL PAÍS la directora de una escuela pública en el Cercado de Lima. No es un día festivo.
“Con Colón, todo bien, porque probó que la Tierra no era plana y fue una oportunidad porque conocieron un nuevo mundo: ese es el ángulo con el que se enseña en tercer grado de primaria, cuando los niños tienen unos ocho años. Pero así como descubrimiento es equivalente a Colón, conquista lo es a españoles. Uno de los profesores dice que los españoles vinieron a llevarse todo y a subyugarnos”, añade la directora.
Desde otra visión, una estudiante de 12 años de sexto grado de primaria en una escuela bilingüe y privada de Lima recuerda que vio el tema cuando era pequeña, en segundo o tercer grado. “Pero en mi colegio no se celebra el día ni vemos nada. Fue el inicio de la colonización de América por los españoles, trajeron caballos, se llevaron llamas, y los españoles transformaron el chicle (goma de mascar) en un producto que antes no conocían”, explica.

https://verne.elpais.com/

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Hoy, comenzaremos haciendo historia, con Escuela N° 10 «Italia» Cumpliendo 100 años. Con la Directora Elba Chamorro

«… de nuestros rincones más queridos»

Haciendo historia…

Para comenzar esta nueva sección que llevaremos adelante los días sábados, dedicada a Escuelas de nuestro departamento, debemos agradecer especialmente a la Inspectora Departamental de Educación Primaria de Salto, Docente Roxana Hernández, por la amabilidad de permitirnos concretar nuestras entrevistas, así como la agilidad para tramitarlo con las Escuelas solicitadas.

Agradeciendo además, a las Escuelas que accedieron de manera inmediata a nuestro contacto, para llevar adelante el pequeño proyecto.

El local de la Escuela Nº 10 «Italia», data del año 1931.

Cuenta con una planta física de diez salones, cuatro de ellos construidos posteriormente. Una cocina y un comedor, dos patios, uno al frente y otro al fondo, gabinetes higiénicos, bebederos y salones destinados al equipo de dirección y secretaría.
Los extremos del pasillo central fueron acondicionados como salones (actualmente eliminados) y en el año 2017 se incorporaron dos contenedores que funcionan como salones.
La Escuela Italia, se encuentra ubicada en la zona sur de la ciudad de Salto, en la Avda. Solari Nº 1980. El 10 de octubre de 2003 fue denominada «Italia», en reconocimiento a la Colectividad Italiana de la que provinieron los primeros alumnos de la escuela.
Tiene una población de 563 niños, veinticinco Maestros, una Maestra Secretaria, una Maestra Sub Directora y la Maestra Directora Elba Chamorro desde hace 11 años, además de cuatro auxiliares de servicio.
Compartió local hasta hace unos años atrás con la Escuela Nº 120, la cual funcionaba en el turno matutino.
La población escolar, proviene de los barrios circundantes: en su mayoría de Barrio Minervine, Don Atilio, Complejos Santa Cecilia, Santa Teresita, Harriague, Horacio Quiroga, en menor cantidad.
Posee servicio de comedor y copa de leche.
LA ESCUELA
DEL VIVERO
(Extracto de un diario de la época)
Bajo la dirección de la educadora Fermina Acevedo de Coussin, el 1° de marzo de 1919 se inaugura la Escuela rural N° 38, construida un año antes en un solar que hoy conforman las calles Lavalleja y Guaviyú (Local del anexo «La Capilla»).
En el libro diario, la lista de los diez primeros alumnos fueron: Zacarías Cantero, Celestino Godoy, Juan C. Caraciolo, María Pereira, Atila Caraciolo, Juan Francisco Pereira, Antonio Fernández, Brígido Malveder, Claudio Acosta y Juan Francisco Torres.
Al pasar el tiempo y cuando la Escuela tenía ochenta alumnos, se crea la primera ayudantía, cuyo cargo recae en la maestra Señorita Alcira Testa, quien estuvo hasta el año 1923.Directora Elba Chamorro junto a Docentes de Escuela N° 10 Italia (1)
Muchas notas enviadas a la Inspección de Escuelas lucían un epígrafe de «Barrio Claverie».
En 1931 la escuela se traslada al actual edificio, pasando a ser urbana Nº 10, cercana al Vivero Municipal.
El 9 de julio de 1933 los alumnos plantan en el predio escolar el árbol de Artigas, que hoy puede contemplarse como un hermoso Ibirapitá.
Ubicación de la Escuela Nº 10 Italia
La Escuela Nº 10 de Salto se ubica en el barrio Salto Nuevo, en la zona sur de la ciudad.
Un barrio donde se registra, desde principios del siglo XX, una fuerte presencia de familias de origen italiano, que con su trabajo y esfuerzo, fueron generando el crecimiento económico, social y cultural de la zona.
Algunas de ellas son: Bernasconi, Tripodi, Rossi, Bella, Medici, Menoni, Giosa, Giovanetti, Galli, Nessi, Legnazzi, Pozzi, Lanza, Lombardo, Rattín, Chiessa, Ruggieri, Pertusatti, Guglielmone, Caraciolo, Marzerolli, Testa, Finozzi, Lechini, Zucchi, Tanoni, Botti.
Como ejemplo de la participación de los italianos en la actividad económica y comercial de la zona, se puede mencionar que en el año 1912, Tripodi instaló el primer horno de ladrillos y en el año 1913 el señor Arnoldo Bernasconi instaló el primer almacén de ramos generales en el local de Avenida Solari y calle Mataojo.
Cabe destacar, que descendientes de estas familias siguen formando parte activa de la trama social del barrio.
Y asi continuó la Escuela, entre uno y dos turnos.
Comenzando a dialogar con la Directora Elba Chamorro, le consultamos:
¿A partir de qué año vuelve a funcionar en dos turnos?
En marzo de 2006, ya que la Escuela 120 ahora de Tiempo Completo, ocupa el nuevo local, ubicado en Pascual Harriague y Avda. Solari.
Esto implica para la Escuela recuperar su antigua identidad de Escuela de doble turno, funcionando en el turno matutino de 1° a 6° año dentro del mismo local, sin necesidad de ocupar la Capilla Santa Teresita como anexo, además no se utilizan los pasillos como salones y el servicio de comedor se realiza en dos turnos, lo que mejora notablemente su funcionamiento.
Continúa aquí con el PROGRAMA INFAMILIA, lo que le permite contar con profesora de Educación Física y con dos Maestras Comunitarias.
La dirección continúa siendo ocupada en forma interina, por el maestro Daniel Menoni.
Otro hecho relevante es que este año, once de los maestros son efectivos, ya que varios ocuparon sus cargos, que antes eran cubiertos por suplentes e interinos.
¿Cuándo se categoriza a Contexto Socio Cultural Escuela N° 10 ItaliaCrítico?
En el año 2007. Incorporándose al plantel docente, tres nuevas Maestras. La dirección es ocupada en forma interina por la Maestra Fátima Curbelo.
Ya en el 2008, además de la Directora hay diecinueve Maestros de aula, una Maestra Adscripta, dos Maestras Comunitarias, un Profesor de Educación Física y dos Profesores de italiano.
¿Al año siguiente ocupa usted la Dirección?
Si, en el 2009, conformando el plantel de Docentes con Maestra adscripta Ana María Romero, dos Maestras comunitarias Gabriela da Roza y María A. Montiel. Profesores de Educación Física – Emanuel Priario y Elías Camacho, dos Profesoras de Italiano y cinco Auxiliares de Servicio.
En el 2010 se incorporan más tarde dos MAC Maestras de Apoyo de plan Ceibal: Mónica Suárez e Iracema Da Luz.
También se ha implementado como plan piloto el proyecto Maestro más Maestro, se trabaja a contraturno con extensión horaria, los Maestros encargados de esta tarea fueron Martín Saldamando y Celina Barboza.
Se realizaron infinitas obras en la parte edilicia de la Escuela.
¿Cuándo cambia de categorización?
En 2011, pasando a denominarse APRENDER.
Allí me corresponde en forma efectiva la Dirección.
Más tarde se implementa por segundo año consecutivo, el proyecto Maestro más Maestro en el grupo de primer año «A» a cargo de la docente Andrea Luzardo.
Junto a otros Directores de la zona, organizamos la «JUNTA DE DIRECTORES DE LA ZONA SUR», cuyo objetivo es lograr acuerdos en problemáticas comunes.
¿El año 2012, fue muy importante para la Institución?
Si, porque con el apoyo de Inspección y el equipo de Escuelas Disfrutables se lleva adelante la integración a la institución de un niño cuyo diagnóstico de conducta se define como: «Trastorno de conducta con Oposicionismo desafiante». Siendo ésta una escuela de características APRENDER (Atención Prioritaria en Entornos con Dificultades Estructurales Relativas), sin la preparación del personal docente para la atención del niño.
Se aunaron esfuerzos para realizar su proceso de adaptación en forma individual primeramente y en el tramo final del año, integrado a un grupo de clase, con resultados excelentes, tanto a nivel institucional como familiar.
¿Cómo fue el 2013 en materia de alumnos?
La matrícula de la Escuela supera los 560 alumnos, distribuidos en dos tunos y veintidós grupos de clase.
Y en el 2014 es incorporada además al Proyecto de trabajo «Red global de Aprendizaje Profundo» en el que se trabaja en forma conjunta con otros países como por ejemplo: Reino Unido, Canadá, Finlandia.
Además de infinitas incorporaciones de actividades y de presencias importantes que la Escuela logró conseguir.
¿Se reciben alumnos de magisterio además?
En el 2015, se recibieron diez alumnos de magisterio de cuarto año que realizan la práctica docente en los turnos matutino y vespertino.
¿Cuándo pasa a Categoría A?
En el año 2016, contando con 542 alumnos. Con el objetivo de elevar la asistencia sobre todo en las clases inferiores, se organiza la institución de la siguiente manera: primer ciclo en turno vespertino y segundo ciclo en turno matutino. A su vez, se incursiona en el trabajo en áreas, aulas especializadas y duplas pedagógicas.
Y en éste año, 2019, se celebran los 100 años de la Escuela N° 10 Italia, la que comenzara a funcionar desde el 1° de marzo de 2019 en diversos locales.
Se llevó a cabo el acto recordatorio a comienzos del año.
(Muchas gracias por el aporte a Diario EL PUEBLO, a la Maestra Directora Elba Chamorro).

 

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NAOMI RODRÍGUEZ DÍAZ

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FESTEJA HOY SÁBADO 28 SUS 15 AÑOS LUCÍA DA CUNDA ROASCIO

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TAMARA FERRÓN ECHAGUE

Con la abuela. Fotos Estudio Andrés Román Con los abuelos Thamara junto a su papá Mario Ferron ; su mamá Sandra Echague, sus hermanas Stefaní Ferrón ; Ana do Carmo y su sobrino Ignacio Thamara junto a sus amigos WhatsApp Image 2019-09-27 at 17.14.45

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JUAN DIEGO Y MAGDALENA

EL JUEVES PASADO SE UNIERON EN MATRIMONIO CIVIL JUAN DIEGO VISPO ZUNINI Y MAGDALENA ROSSI BARTH.

HOY EN LA PARROQUIA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN RECIBIRÁN EL SACRAMENTO DEL MATRIMONIO EN HORAS DE LA NOCHE.

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Historia de vida

CON NESTOR LURA. OPERADOR DEL CORAZÓN.

«Cuando el corazón nos lleva a la cirugía, debemos sentirnos tranquilos y con fe»

Para finalizar la Semana del Corazón, el testimonio de Néstor con su historia de vida, nos vuelve vulnerables.
Muchas veces, a estas historias las vemos a través de una ventana o desde la vereda de enfrente.
Conocer a Néstor, nos ha demostrado que mirando lo malo de manera positiva, con tranquilidad y mucha fe, todo lo difícil se logra.
Su problema de corazón, radicó en un malestar de cansancio que lo hizo consultar a un profesional médico, para ser diagnosticado con una de las válvulas del corazón, con escases de funcionamiento.
Néstor tiene un muy buen carácter, siempre es positivo y hoy puede disfrutar de todo lo que la vida le continúa regalando.
Supo cómo ganar la batalla.
Cuenta con una familia muy unida y presente además de estar pendiente en toNestor y sus hijosdo momento de la evolución, tanto antes como luego de su operación.
Cuando le consultamos ¿Cómo es el comienzo de la difícil situación de salud que atravesó?, esto nos decía:
Mi problema del corazón, no se manifiesta por un dolor.
Simplemente, cuando caminaba solía cansarme.
Estaba con mucho más peso corporal y supuestamente no podía hacer una vida «cero kilómetro».
Lo que me pasó, fue un llamado de alerta.
¿Concurre al médico por ese motivo?
Si, concurrí al médico y es cuando me manda a realizar algunos análisis y cuando llego a la ergometría, me re cansé. Intentaba caminar y me cansaba.
También comencé a toser y posiblemente estaba con más peso de lo que debía tener.
Luego de todos los análisis como es el de ácido úrico, colesterol y demás, me realizan un tratamiento que tuvo una duración de tres meses para ponerme en forma.
Con los nuevos análisis, se diagnosticó una fatiga, con una arteria tapada en un ochenta y cinco por ciento de su funcionamiento.
Gracias a Dios que no me dio nada.
En la mutual se organizan con una junta médica, a ver que determinación se tomaba y cuando finaliza todo, se concreta una
cita en Montevideo para una intervención quirúrgica con stent.
¿Qué sintió cuando recibió la noticia?
Muy bien. Yo que soy tan nervioso, me sentí muy tranquilo.
No podía creer la tranquilidad que tenía.
Estaba incluso como contento. Recuerdo que con todo el que hablaba, enfermeras y demás, les decía: «yo soy de Salto, de donde es Cavani, Suárez. Allá hay naranjas, están las Termas», (sonríe) y me relacioné muy bien con todos.
Pero en realidad, no tenía ni idea qué me iban a hacer, luego que entrara al Block quirúrgico.
Me hablaban de un cateterismo, pero sinceramente uno ignora como es, como funciona y cómo es colocado.Nietita Aitana
¿No intentó informarse sobre el tema?
No, ni entré a internet ni traté de saber. Pero después de la operación sí. Uno debe saber cómo cuidarse llegado a estos casos.
Y como operación no tenía mi organismo de ningún tipo, nada me preocupó.
¿Cuándo se opera?
El 26 de enero de 2017. Tenía yo en ese entonces, 71 años.
Cuando entro al Block, me comenzaron a monitorear, yo no sentía nada de lo que me estaban haciendo y el médico que estaba conmigo me miró y me dijo: «¿Y, cómo va la cosa?».
Yo lo miré y le hice señas con mi pulgar de que estaba todo impecable. Él se me acerca más y me dice: «mire que está media complicada la cosa». Allí se terminó el hombre que yo era. (Sonríe). Se fue todo el optimismo que había mantenido hasta ahí.
¿Cómo reaccionó usted?
Te podrás imaginar. De tanto ja ja ja, pasé a asustarme.
Y me dijo: «Acá hay dos opciones: o realizamos un tratamiento y usted viene más adelante, (seguramente a operar) o ya le ponemos stent. Convérselo con su señora y vemos»
Y me operan colocándome cuatro stent.
Pero si hay algo a destacar, es que no sentí absolutamente nada y otra cosa a destacar, es que tanto los médicos de La Española como enfermeros y demás colaboradores, son excelentes.
Un equipo humano maravilloso.
¿Cuánto tiempo demoró la cirugía?
Unos cuarenta y cinco minutos.All-focus
Me pasaron luego a una sala intermedia, que no es intensiva ni de cuidados, era para ver la reacción.
Había que comprobar el nivel de riesgo.
A las cuatro horas era tardecita, llega el médico, observa todo y me termina diciendo: «mañana te vas».
¿Había resultado todo?
Si. Pasé la noche muy bien y al otro día muy temprano llega el médico y me dice que a las 9 de la mañana me iba de alta.
Allí me dió todas las indicaciones para mi futuro, pero me sentía espectacular.
¡Me fui caminando!
¿Qué era lo más difícil de llevar a cabo?
Las recomendaciones eran: salir a caminar, una buena alimentación, buenos hábitos, entre otras cosas, manteniendo el peso adecuado.
¿Algún vasito de vino?
No, nada. Aunque dicen que es bueno, no me animo (sonríe).
Cambié todo hasta hoy. Trato de llevarlo a cabo, porque entiendo que debo ajustarme a ese régimen.
Pero me siento muy contenido por mi familia, muy cuidado y a eso lo valoro muchísimo. Están todos, tanto mi esposa, como mis hijos muy pendientes.
¿Cómo está compuesta la misma?
Por mi esposa Lili, que es Maestra y mis hijos: Karina, Néstor y Leonardo. Cuatro nietos y una bisnieta.
¿Puede tomar su problema del corazón, como hereditario?
Sí, mi mamá tenía bajas y altas de presión, pero nada relevante.
¿Cómo se siente hoy?
Hace poco me volví a hacer exámenes y me cansaba, estaba tomando errado un medicamento.
Pero actualmente me siento muy bien.
¿Cuál es su actividad?
Soy jubilado, pero tengo una actividad que me permite estar muy activo y me gusta. Hace muchos años que lo hago.All-focus
Soy muy callejero y me entretiene.
Estoy además en la Directiva de AJUPENSAL y eso es algo que me gusta mucho llevar a cabo.
¿Tiene planes a corto plazo?
Vivir la vida y disfrutar de la familia que tengo, que es maravillosa.
¿Qué llegó a pensar durante el tiempo del diagnóstico y el Block Quirúrgico?
Algo de temor por si algo salía mal.
Pero mantuve siempre mi humor, intentando ser positivo.
¿Es creyente?
Sí. Creo mucho en el poder de la mente y por supuesto en Dios, muchísimo. Él nos guía, nos ayuda y todo lo soluciona.
¿Qué mensaje puede enviar a esa persona que está a punto de operarse con algunas dudas y temores?
Le transmito desde aquí, toda la confianza, mucha tranquilidad, que así las cosas salen bien.
No olvidemos que algunas personas tienen la mala suerte de un infarto y no hay tiempo para precauciones.
Pero hoy, es tan grande el avance de la ciencia y Uruguay es brillante en eso, que las personas afectadas deben sentirse tranquilos y con fe.
Que en un noventa y nueve por ciento de los casos, todo sale bien.
Como sugerencia, también puedo decirles que hay formas de prevención, como es la alimentación saludable, los buenos hábitos, entre otras cosas, para prevenir este tipo de casos.
Muchas gracias a Diario EL PUEBLO, por difundir mi historia de vida.

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ANTONELLA CAVALLO SEGOVIA

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FAUSTOS 2019. PRESENTADORES Y QUIENES ENTREGARON LOS RECONOCIMIENTOS

FOTOS PABLO VILLAVERDE.

EDICIÓN E INFORMACIÓN HENIE GALLINO.
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MARÍA VICTORIA ACLAND OLIVERA

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22 de setiembre Día del Maestro

Con Magela Roca. Maestra – Docente en  Jardín N° 103
«Siempre algo queda del Maestro»

Siendo oriunda de Fray Bentos y luego de comenzar sus estudios de magisterio en Montevideo, Magela se instala en Salto para recibirse de Maestra de Educación común y con el tiempo de Educación Inicial.
Nuestra ciudad se encarga de conquistarla, para que hoy se sienta realmente una salteña.
Brindándole tantas satisfacciones como fue su carrera profesional y sin dudas su hogar, con la llegada de sus hijos.
Hoy, desarrolla una actividad laboral que ama y a pleno.
Para ésta fecha tan especial como es el Día del Maestro, recordamos juntos sus comienzos y como transita su rica trayectoria:
«Cuento con 22 años dedicados a la enseñanza y 19 de ellos, al Jardín Nº 103 de Salto», nos comienza diciendo.Con grupo de compañeras
Con mis dos hijos Josefina y Alfonso, concurriendo al mismo lugar.
Realicé gran parte de mi trayectoria en la ciudad de Salto.
¿Por qué elegir la docencia?
Soy Maestra por vocación.
Comencé a estudiar Licenciatura en Enfermería y surgen algunos conflictos en la enseñanza, que me obligan a buscar opciones. Allí me di cuenta que la docencia era lo mío.
Al año de comenzar a estudiar magisterio, me vine para Salto y me recibí en el Instituto de Formación Docente. Luego también por opción, decidí la especialización para Maestra de Inicial y recibida, comencé a trabajar.
¿Cómo se integra a la familia del Jardín Nº 103?
Tomo contacto siendo practicante cuando estaba en tercer año de la especialización, correspondiéndome hacer las prácticas finales en el Jardín.
Cuando se lanzan los concursos concursé, había cargos para ese jardín con efectividad y lo tomé sin dudarlo, ya que me sentí siempre muy bien allí. Aprendí muchísimo con las maestras que estaban, que luego fueron mis compañeras cuando volví como Maestra.
¿De qué grupo se hizo cargo?
Desde el comienzo de mi trabajo, tuve a cargo Nivel 5.
Comencé a rotar, me correspondió en algunas oportunidades Nivel 4, porque hemos estado con la actual Directora del Jardín, Ana Inés Mateo compartiendo grupos.
Este año pasé a Nivel 5 con los niños que tenía el año pasado.
¿Cuáles son las actividades que llevan adelante?
Tengo conformado un grupo de treinta y dos niños, a los que me corresponde llevar adelante sola toda actividad que realice, ya que solamente existen auxiliares a Nivel 3.
Los niños aprenden la rutina, la dinámica y la autonomía, estando muy organizados.
Hay días en que pienso que deberíamos tener más tiempo, para poder compartir más.
Nivel 4 cuenta con Psicomotricista, nosotros con Profesora de Educación FíEn clasesica, Conciencia corporal (Yoga), Programa de Red Global de Aprendizaje y también está presente el programa de Primaria que nos brinda las materias, como pueden ser matemáticas, lenguas, ciencias sociales, etc.
¿Cuál ha sido una de las mayores dificultades en su carrera?
Cuando surgen problemas con los niños, que muchos son ajenos a nosotros y no los podemos ayudar. Pueden ser problemas familiares, de salud, entre otros.
Tenemos la mirada puesta en el desarrollo de ese niño, por si aparecen señales de alerta, para saber comunicárselo a los padres y como se realiza el desarrollo de sus hijos. Aunque nosotros no intervenimos en nada. Simplemente los derivamos a los profesionales que corresponda.
Pero tratamos por todos los medios de desarrollar una mirada atenta, a todo lo que respecta al niño.
¿Es lo que le brinda su experiencia, además?
Sí, pasa que como nos perfilamos a un trabajo de muchos años, eso nos favorece a poder detectarlo en caso de que aparezca.
Si bien nosotros nos preocupamos por el entorno que tiene el niño, hacemos mucho hincapié para tratar de que el impacto a dificultades, sea el menor posible.
¿Cómo es su relación con los padres?
Podemos decir que hay mucho contacto con la familia, el jardín mismo se caracteriza por tener un vínculo especial con el entorno del niño.
Por contar con unos padres tan presentes, manteniendo un vínculo muy cercaMagela y sus hijosno con el jardín. Acompañan mucho al niño y creo que es porque son chiquitos.
El jardín tiene esa impronta de hacer participar mucho a la familia en general.
Eso es un privilegio con el que contamos.
A mí en lo personal, me ha correspondido un grupo divino, unos padres excelentes y que acompañan, participando en todas las propuestas, asi que no puedo quejarme.
Eso hace que el aprendizaje sea más potente y fácil, logrando mejores resultados.
¿Ha facilitado la aparición de la tecnología como complemento en niños tan pequeños?
Los niños en la actualidad, manejan todo lo tecnológico con mucho más facilidad, usando mucho el celular o la tablet, para jugar y mirar videos. Lo que buscamos con la tecnología es que sea un aprendizaje para él. Con Tablet del Plan Ceibal, con aplicaciones que le sean útiles y específicos para cada nivel.
Aunque ellos trabajan mucho la parte expresiva.
Les gusta un baile, pintar, hacer dibujos. Se motivan fácilmente.
¿El Jardín Nº 103, está de fiesta?
Sí, en un gran evento por sus 50 años.
Como no pudimos éste año en el día de la madre realizar el festival como todos los años, pensamos hacer otras actividades como presentar a La Bella y la Bestia, con el grupo teatral La Galera, participamos en la Feria de Plaza Flores.
Estamos todos los docentes, participando de la organización con las diferentes Comisiones, la cual comenzará el día 11 de octubre con un acto protocolar por sus 50 años. El día 12, vamos a realizar la cena en el mismo jardín.
En la semana siguiente, van a haber actividades para todos los niños.
¿Cómo está conformada su familia?
Tengo a mis padres viviendo en Salto, a mis dos hijos Josefina en 5º de Liceo y Alfonso en 1º año.
Ahora muy bien, ya que con muy pocos años, Alfonso fue diagnosticado con Hipoacusia Bilateral Profunda, que significa sordera severa.
Actualmente se encuentra con implantes cocleares (transductor que transforma las señales acústicas en señales eléctricas que estimulan el nervio auditivo) y considero que es un tema muy importante que se dé a conocer. Porque luego de habernos sucedido con Alfonso esta experiencia, Magela con sus niñossiempre estamos a las órdenes para poder informar sobre nuestra experiencia y el tema en general, cuando alguien lo necesite.
Es un gusto poder dialogar con los padres de niños que se encuentran afectados y lograr mostrarles el camino y que cosas se pueden hacer.
¿Cuándo fue diagnosticado?
Cuando era bebé, por una alteración en su desarrollo.
Su problema es sordera profunda, hoy con dos implantes. Sin ellos, no oye nada, pero es un chico con una vida normal concurriendo al liceo y gracias a ello, a la rehabilitación que lleva adelante, está muy bien y es algo de lo yo también me encargo mucho.
Estuve integrando también el grupo de Fibromialgia, diagnosticada con la misma, y me parece muy importante en cuanto a salud, dar a conocer estas situaciones, con el fin de brindar información dentro de lo que nos es posible, apoyar de alguna manera, para palearla.
¿Con que disfruta?
Me gusta mucho el reciclaje, como muebles, hacer manualidades, tejido, costura, tengo mucha habilidad manual.
Me encantan las plantas y me gustaría mucho por ejemplo cantar, pero entiendo que no tengo el don.
¿Qué es lo que más le gusta de ser Maestra?
El desafío de cada día. El trabajo nunca es igual un día y otro.
Nos sorprenden los niños siempre con sus respuestas y saben mucho más de lo que creemos.
Actualmente ya no es más el Maestro el que enseña, la tarea es compartida y muy agradable.
Ellos son los que nos mantienen activos a los maestros.
¿Desea enviar un saludo a los colegas?
Feliz día a todos los colegas en general y a los que compartimos la actividad. Que no es fácil, pero es una tarea que requiere de nuestro amor, de nuestra pasión, conociendo que podemos aportarle a los niños, a estas nuevas generaciones con un trabajo diario de hormiguitas.
Y que la mayor satisfacción, es sentirnos colmados de sentimientos de su parte. Porque cuando esos niños crecen, nos encuentran y vienen a saludarnos.
Un privilegio saber que toda esa entrega que les brindamos de nuestra parte, nos la devuelven.
Porque siempre algo queda del Maestro.

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GUADALUPE ARANDA

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TAMARA FERRÓN

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VICTORIA ACLAND OLIVERA

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52 ANIVERSARIO DE LA FUNDACIÓN DE LA FEDERACIÓN DE INSTITUCIONES ESPAÑOLAS

EN EL MARCO DEL 52 ANIVERSARIO DE LA FUNDACIÓN DE LA FEDERACIÓN DFOTO 2E INSTITUCIONES ESPAÑOLAS QUE SE CELEBRÓ EN LA CAPITAL DEL PAÍS EN LA SEDE SOCIAL DEL CLUB HIJOS DE MORDAGONES ESTUVO PRESENTE LA COMISIÓNDIRECTIVA INTEGRADA POR EL PRESIDENTE JORGE TORRES CANTALAPIEDRA SECRETARIO LIGIA GARCÍA- TESORERO CÁNDIDO LOIS, ESPERANZA PEREIRA  Y YOLANDA SENA.

 

 

EN EL TESTIMONIO GRÁFICO SE ENCUENTRAN LOS DOS REPRESENTANTES DE LA ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE SALTO-

FOTO 1

ESCRIBANO LUIS AVELLANAL Y EL INTEGRANTE DE LA DIRECTIVA NELSON RUIZ LEITES, JUNTO A DIRECTIVOS DE LA ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE TACUAREMBÓ- ARQ. LUIS LARA- DE CERRO LARGO JUAN LUIS JUSTO Y EL RESTANTE DIRECTIVO DEL CENTRO ESPAÑOL DE MALDONADO JAVIER CARBALLAL.

 

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MALENA RUBIO HERNANDÉZ

MALENA FESTEJÓ SUS QUINCE AÑOS EN CHACRA LE PARK.

UNA HERMOSA DECORACIÓN SE SUMÓ A LAS INSTALACIONES DEL SALÓN.

MALENA VISTIÓ ORIGINAL MODELO EN TONO ROSA, COMPUESTO POR LA FALDA Y LA PARTE SUPERIOR SIN MANGAS BORDADA INTEGRAMENTE EN PAILLETTE.

FAMILIARES Y AMIGOS DISFRUTARON JUNTO A MALENA, SU PAPÁ EDGAR RUBIO, SU HERMANO MATTEHEW RUBIO HERNÁNDEZ Y SU MAMÁ ALEJANDRA HERNÁNDEZ.

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Significado del color de las velas

A la hora de hacer velas de colores en casa, puedes guiarte por tus gustos, por los tonos que mejor van con la decoración de tu hogar o puedes orientarte teniendo en cuenta el significado del color de las velas. Cada color se asocia con una simbología que detallamos a continuación por si te puede ser de ayuda:
El significado
del color de las
velas azules…
Es el color de la mente y del conocimiento. Si no sabes qué decisión tomar, prende una vela azul. Te aportará claridad mental. Es el color de la fidelidad. Como el lejano cielo, así también la fidelidad se prueba mayormente en la lejanía. ¡Por eso en las bodas, las novias llevan siempre algo azul! Es el color de la calma y la paz. Si no puedes dormir, prende una vela azul y déjate invadir por las placenteras sensaciones.
El significado
del color de las
velas rojas…
Es el color del fuego y la sangre. Es excitante y estimula la acción, así como tu fuerza vital. No uses velas rojas en momentos en los que necesites calma. Pero sí puedes usarlas cuando te sientas decaído o necesites de una dosis extra de energía. ¡Es un activador energético! También es el color de la pasión amorosa. Usa velas rojas y blancas para que tus relaciones estén basadas en el amor verdadero.
El significado del
color de las velas amarillo…
Es el color del sol, símbolo de vida. Así que este color es el del optimismo y la alegría, como también lo es el naranja. Si estás pasando un mal momento, prende una vela de color amarillo. Es el color de la inteligencia. Estimula la mente y mejora la concentración. Si tus hijos están de exámenes, prende una vela amarilla en la casa.
El significado del
color de las velas verde…
Es el color de la naturaleza. Así como la naturaleza relaja y nos llena de serenidad, las velas verdes también ejercen en nosotros el mismo efecto. Es el color de la esperanza. Tras la oscuridad del invierno, la primavera nos invita a florecer. Prende una vela verde cada vez que necesites terminar una etapa y comenzar una nueva.Y pasar del invierno a la primavera, también en tu vida. Es el color de la salud, así que usa las velas verdes si estás convaleciente de una enfermedad.
El significado del color de las velas naranja…
Es el color del azafrán. Y de las ropas del Dalai Lama, porque según el budismo, es el color de la iluminación. Es un color fundamental si estás deprimido. Mejora tu estado de ánimo, tu optimismo y tu alegría de vivir.
El significado del
color de las velas violeta…
Es el color de la espiritualidad. Una vela violeta, te ayudará a meditar y también desarrollará tu intuición. Según el Feng Shui, el violeta, el rojo y el naranja, juntos, representan la máxima prosperidad.
El significado del color de las velas rosas…
Es el color del amor romántico y del compromiso. Usa velas rosas para potenciar tu relación de pareja. O quién sabe…encontrar el amor. Una combinación infalible en el amor es la de rojo, rosa y blanco. Es el color de la energía femenina y del corazón.
El significado del
color de las velas
marrón…
Es el color de la tierra. Como esta, nos aporta seguridad y estabilidad. Usa velas marrones en momentos en los que te sientas inseguro. El naranja y el oro lo potencian. Pero ¡cuidado!; como nuestro inconsciente lo asocia con pobreza y pesimismo, no lo combines con negro o gris. ¡Sería catastrófico!
El significado
del color negro en
las velas…
Es el color de lo desconocido y lo misterioso y lo que aún está por descubrir. Úsalo para descubrir tus dones y talentos ocultos o que aún no ves. Usa también velas negras para que absorban tu negatividad.
El significado del
color blanco en
las velas…
Emite las vibraciones de todos los demás colores porque es la suma de todos ellos, así que representa la perfección. Se relaciona con la pureza interior y de los ambientes. Usa velas blancas para limpiarte y limpiar tu casa de energías dañinas.

https://www.hacervelas.es/

Otro significado
del color de las velas
·El color blanco se asocia a la pureza, a la limpieza y a la calma, nos parece perfecto para relajar la mente después de una jornada dura. Su luz te aportará bienestar.
· El color azul simboliza la calma, la inspiración. Te reforzará en los momentos de estrés. Recurrimos a él cuando buscamos equilibrio y serenidad.
·El color naranja es el de la alegría y la luminosidad. Aporta seguridad y fuerza. Te recomendamos que enciendas una vela naranja en tus momentos más creativos, te ayudará a centrarte y a exprimir toda tu capacidad inventiva.
·El color verde representa la naturaleza, se asocia a la salud, la iluminación con este pigmento calma el sistema nervioso y está recomendado para relajar la vista y corregir problemas de insomnio gracias a su efecto sedante.
·El color rojo simboliza la actividad, la fuerza, es un tono estimulante. Da una luz cálida que impulsa el optimismo. Además es el color del amor y la pasión.
·El color morado es el tono místico por excelencia, usado en rituales de meditación, crea un ambiente conciliador lleno de calma y serenidad. Puedes recurrir a él para apaciguar estados de ansiedad.
·El color marrón junto con el rojo, son los colores de la fuerza y la perseverancia. Entra dentro de la gama de tonos que aportan calidez.
·El color amarillo eleva el ánimo y la moral, ayuda a crear un ambiente creativo y alegre, actúa como estimulante del sistema nervioso. Representa la sabiduría ya que estimula el lado izquierdo del cerebro.
·El color negro se utiliza normalmente en rituales mágicos, aunque preferimos centrarnos en la elegancia que confiere. Podemos recurrir a ellas para iluminar una velada nocturna.

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Velas aromáticas: ¿para qué sirve cada una?

La canela, el limón, la lavanda, el eucalipto… Hay muchísimos aromas que podemos usar para refrescar el hogar y, también, para mejorar nuestra salud o generar efectos afrodisíacos en la pareja. Un pequeño aporte para la calidad de vida.
La aromaterapia es la disciplina que apuesta por el poder del sentido del olfato para estimular las funciones del organismo a nivel sensorial y extra sensorial. Surge del uso de los aceites esenciales extraídos de hojas, flores, raíces y tallos. Se pueden usar por sí solos en terapias curativas y de relajación, pero se aplican también en la elaboración de velas aromáticas.
Cuando las velas arden, propagan con facilidad por el ambiente el aroma de los aceites esenciales, creando una atmósfera que inspira paz y tranquilidad a quien se encuentre en él.

Cómo lograr armonía en el hogar

Te recomendamos apagar las luces y encender velas. Las velas aromáticas son las ideales. Algunos aromas están ligados con efectos terapéuticos o, inclusive, con actitudes de las personas ante determinados eventos.
No sólo los aromas son importantes para nuestro bienestar sino también los colores.
Rodeate de azules y violetas, que calman la mente e invitan al descanso y a la meditación.
A las velas que contienen esencias se les han atribuido algunos efectos. Destacamos los siguientes:
CANELA: es un estimulante mental.
COCO: Reduce el ambiente negativo. Atrae los buenos amigos y endulza los ambientes.
LAVANDA: Relajante, elimina la ansiedad y el estrés, ayuda a despejcandles-2993936__340ar las mentes cansadas. Muy utilizado a la hora de preparar exámenes.
JAZMÍN: Antidepresivo, relajante y sedante. Elimina los olores desagradables.
SANDÍA: Reduce el ambiente negativo.
MANZANA: Alivia la migraña.
GARDENIA: Genera bienestar y fuerza para salir de un problema.
VAINILLA: Es aromatizante, endulzante, antidepresiva y calmante. Para los enamorados, materializa una relación sexual y amorosa. Su fragancia sensual atrae de igual manera a los hombres que a las mujeres.
LIMON/CITRUS: Evita la depresión, la ansiedad y el mareo.
EUCALIPTO: Desinfecta el ambiente y promueve la concentración.
CANELA: Elimina la fatiga nerviosa, es un estimulante natural y se dice que es afrodisíaco.
ROSA: Mitiga la depresión, el insomnio, el dolor de cabeza, la tristeza y el estrés en general.
GERANIO: De efecto equilibrante, aporta un balance entre cuerpo, mente y emociones. Alivia la ansiedad, la depresión y los estados de humor cambiantes.
NARANJA: Es antiespasmódica, sedante, astringente, antiséptica y depurativa.
TOMILLO: Despierta la memoria, la inteligencia y la capacidad de concentración. Recomendado en casos de agotamiento mental, estrés o esfuerzo excesivo.
CEDRO: Inspira ánimo y optimismo. Logra una excelente conexión entre lo físico y lo espiritual, contribuyendo a que nuestra mente se aclare y a que tengamos buen juicio. Calma la agresividad.
Lo mejor es encender la vela por la mañana y la noche, porque lo que se busca es relajación y tranquilidad. Además, se debe prender en un lugar cerrado por una hora, para que se sienta el aroma.
Por Beatriz Semprini, directora de Bella Siempre.
https://www.clarin.com

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ANA LUCÍA MAZONCINI

FESTEJÓ SU CUMPLE EN EL CHALET EN BELLA UNIÓN.

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NOSTALGIA EN EL CLUB REMEROS

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BIANCA TRINDADE BELTRAMELLI

FESTEJÓ AYER SUS 15 AÑOS.

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Secretarias

«Es el mes perfecto para agradecer el apoyo y la colaboración con la que contamos siempre:
¡Felicidades Secretarias!! Con Gabriela Rodríguez «Me gusta mucho el contacto fluido con la gente»

Gabriela cuenta con una vasta trayectoria, no solo en la tarea que realiza como Secretaria, sino en la atención al cliente.
Cuando se integra a ABRA, nota un cambio importante.
Es que encontró allí, «su lugar».
Con un calor humano que caracteriza a la empresa, un equipo de trabajo unido y como si todo esto fuera poco, cuenta con una jefa espectacular, con la que mantiene una excelente relación.
Comenzó su actividad laboral allí hace tres años y con entusiasmo y dedicación, aportó lo mejor de ella para conseguir junto a todos los integrantes de la empresa, el excelente servicio que nos brinda ABRA.
Nos recibió Gabriela amablemente en el living de la empresa, para dialogar sobre lo que siempre supo hacer bien: ser Secretaria.
¿Cuánto hace que integra la familia de ABRA?
Tres años. Y cuando ingresé, ya fue como Secretaria administrativa.
¿Sus estudios están relacionados al puesto que ocupa?
Sí.
Además estuve prácticamente siempre en empresas anteriormente con atención al público, de Secretaria y traigo conmigo algo de experiencia de lo que es el trabajo en sí.
¿Por qué estudiar administración?
Me encanta.
Y luego de empezar a trabajar en el mismo sector, cada vez me ha gustado más y me he sentido cómoda haciéndolo.
¿Por qué la elección por este puesto laboral en ABRA?
Es lo que me gusta y lo que se hacer.
Además, desde el comienzo me sentí muy cómoda aquí.
Conformamos un grupo de trabajo rico en dedicación por lo que hacemos y está por otro lado, lo bien que nos sentimos todas, trabajando juntas.Gabriela Rodriguez
¿En qué circunstancia ingresa a trabajar en ABRA?
Lo hice por medio de una muchacha amiga que estaba trabajando, traje mi curriculum y quede seleccionada para trabajar.
¿Cuál era su expectativa al ingresar?
Las expectativas se cumplieron.
En realidad el trabajo a realizar era como me imaginaba, el grupo de personas con las que trabajo, me recibieron muy bien y conformamos luego un equipo de compañeras.
Y como plus, me queda mi trabajo muy cerquita de mi casa, asi que no puedo quejarme de nada.
¿De que consta su tarea?
Dentro de las tareas administrativas que son compartidas por mis compañeras de trabajo, se encuentra la atención al público y me gusta mucho.
En la oficina brindamos una atención, que si bien muchas veces lo hacemos telefónicamente, es prácticamente lo mismo, porque se dialoga mucho con los clientes y me encanta.
En oportunidades llegamos hasta una amistad con ellos, más allá de que a veces no nos conocemos. Pero el hecho de dialogar por teléfono en reiteradas oportunidades, es como si lo ya lo hubiésemos hecho.
¿Cuál es su «fuerte»?
En realidad me desempeño en la mayoría de las tareas, pero te diría que mi fuerte es la atención al cliente.
También en su gran mayoría, me encargo de nuestros funcionarios, compañeros de la empresa misma que llegan por distintos motivos, ingresando por ejemplo a la planilla de trabajo a algunos de ellos.
Llevar la agenda, organizar en forma diaria, aunque en gran parte lo hace Ana.
¿Cómo se siente entre el grupo de trabajo?
Es un grupo hermoso de personas.
Todas abocadas a lo mismo, con un compañerismo único.
Somos actualmente cinco en la oficina y nos llevamos súper bien. Es realmente un grupo humano, muy lindo.
Estamos siempre juntas, incluso en algunas salidas que organizamos, destacando que Ana, nuestra jefa, es también parte del grupo de salidas, porque es una persona muy accesible y le gusta acompañarnos.
Cuando es trabajo, es trabajo, así lo entendemos todas, pero cuando tenemos momentos para la distención, no lo dudamos porque lo pasamos muy bien juntas.
Trabajar en ABRA, es cómodo, lindo y la hora pasa volando, además.
¿Cómo ve considerada a la Secretaria hoy?
Ha cambiado mucho las Secretarias de antes y de ahora.
Ha mejorado.
Hoy la Secretaria tiene muchos recursos que anteriormente no tenía.
También depende del lugar donde trabaje.
Y la tecnología, sin dudas ha aportado.
Escribir antes a máquina y equivocarse, era lo peor que podía pasar. Hoy coGabriela con su grupo de compañeras de trabajon la computadora es todo más fácil, más rápido y cómodo.
¿Cuáles han sido los cambios que enfrentó la Secretaria, además?
Me parece que lo que más ha cambiado, ha sido el trato que ha llegado entre el jefe o jefa y la Secretaria, que hoy se le llama administrativa.
Eso ha sido el gran cambio y para bien.
Antes era más rígido, con una relación un poco más distante.
Hoy con todo el respeto que merecemos, tanto para el empleado como para el empleador, se genera un vínculo, que donde ambos intenten por todo los medios de mantenerlo, cumpliendo cada uno su parte, se van a llevar muy bien y se van a sentir muy cómodos trabajando.
Yo me siento muy satisfecha en el lugar donde estoy y apuesto que si nos brindamos, todos vamos a conseguir lo que anhelamos.
¿Cómo se conforma su familia?
Tengo dos hijas de las que estoy muy orgullosa.
Angelina, que se recibió de Médica, le hicieron entrega del diploma ahora en la semana y aunque fue mucho el sacrificio para poder recibirse, valió la pena y estamos todos muy contentos.
Y mi otra hija es Candela, que estudia también y me acompaña.
Así que soy una mamá feliz, por las hijas que la vida me regaló.
¿Con que disfruta?
Me gusta mucho mi trabajo.
Me gusta el gimnasio y concurro todos los días.
Y disfruto mucho con la lectura.
¿Cuáles son sus planes?
Laboralmente hablando, debo decir que no puedo pretender más de lo que he obtenido.
Tengo una forma de verlo, como que he ascendido mucho desde que ingresé a ABRA y no puedo pedir más.
Siento que nos complementamos con mis compañeras, ya que todas tienen su título, se encargan de diferentes tareas y nadie invade al otro, ayudándonos entre todas.
¿En qué rubro ve más necesaria a la Secretaria?
Pienso que actualmente es necesaria en todos los rubros.
Ya sea en una distribuidora, o en la empresa que sea.
Es muy útil.
Así que aprovecho la oportunidad de enviarles un saludo muy especial en el mes de la Secretaria.
Debemos tener en cuenta que el ser Secretaria es un trabajo precioso y que hay que saber disfrutarlo.

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AGUSTINA QUIROGA DA ROCHA

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KIARA GUEDES ACOSTA

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ISABELLA RIBEIRO NUÑEZ

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ANA LUCÍA MAZZONCINI

FESTEJA HOY SÁBADO 31 SUS 15 AÑOS EN LA CHACRA EN BELLA UNIÓN

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«Un canto al alma»

Con Carolina Guarino. Directora de Coro Canta Conmigo
Directora de Coro Ostinato. Profesora de Música-Docente
«Integrar un Coro, es integrar una familia»

Como destacada figura del canto y la música, Carolina supo desde pequeña escuchar esa vocecita interior que ya le deparaba el éxito que consiguió.
Tanto como estudiante, luego como Profesora y en la actualidad, como Directora de dos Agrupaciones Corales.
Por un lado con Coro Canta Conmigo, que cuenta con veinticinco integrantes. Y por otro, con Coro Ostinato con casi veinte.
Fue muy ameno y entretenido el diálogo que mantuvimos, comenzando de ésta manera:
«En Coro Ostinato, en su gran mayoría, provenimos de lo que fue Coro Cantares, con Amalia Zaldúa como Directora», nos decía.
Cuando comencé a estudiar Dirección, con un amigo como lo es Claudio Sequeira y con el cierre de Coro Cantares en el año 2010, fue que convocamos a algunos de sus integrantes, comenzando a ensayar obras para los exámenes.
Allí es que surge la idea de continuar con el Coro y nació Ostinato.
Claudio dirigía el Coro y yo preparaba mis obras con ellos para poder dar mis exámenes de dirección y recibirme.All-focus
Y «Canta Conmigo», está conformado por Maestros, con excelentes integrantes, así como los de Ostinato.
¿Cómo comienza su trayectoria musical?
Cuando tenía seis años, mamá y mi tía, que era profesora de Danzas, me dieron a elegir si quería hacer Danzas o Piano. Yo elegí éste último.
Comencé a estudiar y con el correr del tiempo, tuve la suerte de contar con un piano propio, regalo de papá.
¡Estaba fascinada!
Luego me recibí, pero me gustaba cantar.
En la Escuela 112 donde concurría, empecé conformando el coro y era lo máximo.
Hoy trabajo allí como profesora de música.
A mi esposo Fabricio además, lo conocí en el Coro Ostinato y hoy forma parte de él, así como mi hija Agustina.
¿Cómo se conforma su curriculum musical?
Estudié piano y me recibí, luego ingresé a la Escuela Universitaria de Música a realizar la carrera de Dirección de Coros, de donde soy recibida.
Luego comencé en el Cerp a llevar adelante el Profesorado de Música, donde en los primeros años iba todo viento en popa, hasta que quedé embarazada de mi hijo Nicolás y entre la atención que ello requiere, actualmente voy un poco más lento, pero voy.
¿Dónde trabaja como docente actualmente?
En la Escuela N° 112, en el Liceo N° 2 Antonio M. Grompone y en el Liceo N° 5.
Tengo además, alumnos de Piano en clases particulares.
¿Cuáles son las condiciones que debe reunir un Director de Coro?
Es la paciencia sobre todo. Las ganas, el amor por lo que hacemos.
Y después, el objetivo que uno tiene y como llegar.
Entre los dos coros que tengo, hay una enorme diferencia entre ellos.
El material humano es diferente. Tenemos un objetivo con la música y cumplirlo es muy difícil.
A veces me preguntan cuanto tiempo demoro en preparar una obra.
Nunca se puede saber eso. Es muy difícil.
En junio y julio fue complicado con el tema de las asistencias, por las bajas temperaturas.
Estamos trabajando con personas y por ende puede surgir algún inconveniente.
Y es el amor lo que lleva a tener paciencia.
¿Suelen viajar?Carolina Guarino 2
Sí, nos fuimos hace muy poco a Chajarí con Canta Conmigo, que tienen un espíritu maravilloso y pasamos todo el tiempo, de manera espectacular.
Con su humor, las ganas de hacer todo, es increíble.
Contagian.
En Ostinato es también muy lindo todo, no se hacen pruebas de voces y cantamos todos, intentando hacer lo mejor.
Pero en las dos agrupaciones, lo intentamos todo para que salga perfecto.
Viajamos bastante si, hemos ido a Montevideo y por todo el país.
¿Con que dificultades puede encontrarse la agrupación coral?
Con las faltas de asistencia a los ensayos.
Muchas veces, somos muy pocos para hacerlo y se hace todo muy difícil.
La constancia también es fundamental. Es lo que complica y va atrasando todo.
Por ello, es fundamental la asistencia a los ensayos.
¿Cuál era la expectativa cuando toma la Dirección de la primera agrupación?
Comencé como Directora en el Coro de Maestros Canta Conmigo, en el año 2014.
Y ellos lo que deseaban era cantar.
Al principio cantábamos con cosas sencillas, pero después yo misma lo fui complicando y poniendo cosas más difíciles, (sonríe) haciéndolos cantar hasta en tres voces.
Pero sale y se puede. Lo mismo pasa en Ostinato.
¿Qué cree se está haciendo para difundir la actividad coral?
Actualmente hay mucho más movimiento dentro de los Coros.
Cada Coro, organiza un festival y allí estamos todos siempre. Ayer estuvo comenzando «Coros en invierno», que lo organiza el coro Departamental, en el Teatro Larrañaga y nosotros cantamos hoy sábado.
¿Han organizado eventos ustedes como agrupación?
Si, hemos organizado a fin de año. El concierto de Navidad, que lo hicimos en la Catedral y estuvo precioso, donde intervinieron todos los Coros que desearon.
Todos fueron bienvenidos.CArolina Guarino 1
Incluso estuvo organizado, conformando un Coro de niños para ese evento y cantamos villancicos.
Me encantan los niños. Si Dios quiere, los voy a reunir nuevamente para este próximo fin de año.
¿Hay público que admira a los Coros?
Sí, hay público.
Y en Chajarí por ejemplo en este último viaje, había cantidad de gente acompañando y nos encontramos coros de Misiones, Buenos Aires y de muchos más lugares.
¿Existe la competencia?
No, no la hay.
Cada agrupación es diferente.
Y puede ser de que en nuestro caso, sean personas mayores, pero tampoco se trata de que «yo soy mejor que alguien», porque el fin es cantar.
Llevar adelante un Coro, pero sin competir.
Todos los que estamos en esto, vamos por lo mismo. Trabajamos con personas y cada una de ellas, es diferente.
Diferentes estilos, interpretaciones. La interpretación del Director de ese grupo, pero no hay competencia.
Lo más lindo es cuando termina una actuación y podemos oír: «otra» y que aplaudan. Es re lindo.
Para nosotros que es lo que nos gusta hacer, es muy motivador.
¿Por qué ser Directora de Coros?
Porque en primer lugar, me encanta la música y desde la Escuela miraba a nuestra Directora del Coro, como se paraba adelante, como comenzaba a cantar y nosotros siguiéndole…
Después en el Liceo, mirando a la Directora del Coro y a la pianista…
Y yo pensaba: ¿Qué haría si yo estuviera ahí parada? ¡Me encantaría estar ahí!
No sé qué era lo que yo veía, que me gustaba tanto.
O sea que siempre admiré a las Directoras que tuve.
Además, integrar un Coro es integrar una familia.
Y cuando salió acá en Salto el curso de Dirección, ni lo dudé y lo hice.
¿Siente la confianza de los coreutas?
Sí, lo siento.
Que ellos están esperando la seña para el primer movimiento a cantar y uno puede sentir esas ganas, esa concentración.
Y por mi parte, poder sentir que logramos hacer juntos el trabajo.
¿Qué destaca del grupo coral con el que se encuentra trabajando?
Las ganas de trabajar y de hacer las cosas bien.
Es por ello tan necesario el ensayo y repetir y repetir todo, para que salga todo a la perfección.
No sé si es un modelo antiguo, pero necesitamos ensayar para que salga.
No podíamos ir a cantar con ensayos donde hay inseguridad.
Se necesita estar seguro en lo que le corresponde a cada uno, como son las entradas, los movimientos.
Ese intercambio de conocimientos en una mirada, un gesto, que lo ven y saben que es lo que se pide con ello.
Son las ganas de hacer las cosas. Fundamental.
También es de destacar, esa entrega de querer saber siempre cómo se siente el otro.
Esa preocupación a veces por la salud de alguno de ellos, preguntando y deseando estar.
Y además, están de por medio nuestros asados. De vez en cuando nos reunimos y es para nosotros el momento de compartir.
¿A quien admira?
A la Profesora Amalia Zaldúa.
¿Qué tienen de diferentes los corazoncitos que dirigen?
Creo que lo que tienen, es la personalidad de cada uno.
Porque lo que tenemos en común todo el grupo, son las ganas de hacer música.
Es lo que nos mueve a todos.

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«Un canto al alma»

Hoy con Nancy Taruselli de Panissa. Directora del Coro de Padres del Colegio Salesianos.
Ex Docente de Música en Educación Primaria y Secundaria- Empresaria
«La música para mi es una gran terapia»

La trayectoria con que cuenta Nancy a cargo de la dirección del Coro de Padres del Colegio Salesianos, es de veinte años.
El mismo cuenta con treinta y cinco integrantes, que no solo se conforman como una agrupación coral, sino que se consideran compañeros, amigos entre sí.
Nancy ha sido siempre una adicta a la buena música, intentado llevarla consigo por dónde camina.
Tiene mucho para compartir con nosotros, de acuerdo a su trayectoria y expectativas de lo que será el futuro con Coro de Padres de Alumnos de Colegio Salesianola agrupación coral, en cuanto a presentaciones y viajes, que piensa tienen en el debe.
Al dialogar animadamente, esto nos decía:
«Llevamos veinte años juntos con el Coro de Padres del Colegio Salesianos».
¿Cuál era su expectativa en los comienzos?
En ese entonces estudiaba música y hubo un llamado a concurso de parte de Educación Primaria y una compañera, Beatriz Volpi me invitó a inscribirme.
Me preparé buscando materiales y me presenté.
Aprobé y antes de que me retirara, me informan no había cargos.
Cuando llego a casa ese mismo día, me llaman para avisarme que había un cargo.
Y allí fue que ingresé a Primaria.
¿Cómo fue esa experiencia?
Me enamoré de los niños.
Estuve en ésa actividad, más o menos treinta años.
Pero enseguida de comenzar en Educación Primaria, comencé en Secundaria. Trabajé durante unos años, pero era muy diferente a lo que hacía con niños más pequeños.
Fue cuando pensé que mi lugar era en Primaria.
Con el tiempo, ingresé nuevamente en Secundaria y allí sí, me encantó el trato con los muchachos.
Además era otra propuesta, otra actividad, diferente.
Trabajé además en Colegio Salesianos y en el Instituto de Formación Docente.
Todos desafíos que llevé adelante, pero todos con éxito.
¿Cómo se conforma su curriculum musical?
Estudié música, luego realicé diferentes cursos con Docentes de Montevideo.
Todo aplicable a la actividad que realizaba, pero con ciertos cambios a los qAll-focusue debía adaptarme.
Me sirvió de mucho para recoger muchos más conocimientos.
¿Cuáles son las condiciones que debe reunir un Director de Coro?
Debe tener mucho carisma.
Aprender a observar en los coreutas por su mirada, como se encuentra su estado de ánimo.
Y tenemos que aprender a transmitir lo mejor de uno.
Con alegría, llevando las canciones que muchas veces dirigiendo un grupo coral grande, es muy difícil coincidir con ellas.
Llevar un trabajo planteado de tal forma que lo podamos hacer cómodos y con la alegría que debemos hacerlo.
Tener la responsabilidad de estar presente siempre.
Me acompaña en piano la Profesora Elizabeth Chaibún, con la cual siempre decimos: ¡presente!, intentando no acumular faltas en los ensayos.
Porque lo hacemos con todo el amor, volcándolo con un disfrute muy especial.
Contamos dentro del grupo con personas que les gustan diferentes estilos, como por ejemplo recitar y lo hacen.
Les gusta la música y son demostrativas. Tienen de por sí, incorporado el gusto por diferentes actividades, todas relacionadas con la música.
Dentro de ese panel, lo importante es estar bien.
¿Cuáles son las dificultades dentro de su agrupación coral?
Muchas veces, por el hecho de ser un Coro viajero, nos encanta participar. Y eso a veces se complica un poquito.
Pero la satisfacción del canto es un disfrute realmente y nos gusta presentarnos en distintos lugares.
Tanto puede ser en un Hogar de tercera edad, como en Maternidad del hospital de Salto.
Que no es muy común verlo.
Hace un tiempito, nos presentamos en el Shopping de Salto y también hemos recorrido Uruguay, pero nos estamos debiendo un viaje más largo.
¿Qué cree se está haciendo para promocionar a la actividad coral?
Acá en Salto existen invitaciones con intercambios corales y muy buena relación entre todos.
Un día, hace poco, salíamos de ensayar y encuentro a la Orquesta MunNAncy y Coro 2icipal Juvenil y me quedé muy sorprendida de ver un espectáculo fabuloso.
Vaya desde aquí mi saludo y reconocimiento al Director de la mencionada Orquesta, porque es espectacular verlos.
Me senté a mirarlos y me llenó el alma. Es muy lindo ver a esos jóvenes incorporados a la música, con un sentimiento que nace de adentro de cada uno. Y así hay muchos jóvenes. Es un camino al arte, algo muy especial.
Ojalá que se vuelquen muchos, que además de su actividad laboral, ya sea un pintor o artista, se sume e incorpore la música a su vida.
¿Hay público para esta actividad?
Sí, hay.
Siempre que nos presentamos, podemos ver a mucha gente, no solo participando, sino apreciando con el corazón la actividad que llevamos adelante.
Claro que en ésta época del año, las bajas temperaturas condicionan bastante a todos los concurrentes y a eso hay que destacarlo.
Pero ya al entrar la primavera, todo cambia.
A mí me encanta el espacio abierto, cantando afuera al aire libre.
Tanto con serenatas, como cualquier tema que pueda hacerse.
¿Ve competencia en Salto?
Realmente, nuestro Coro, no es competitivo.
Nosotros vamos porque nos gusta y cuando concurrimos queremos que todo salga perfecto.
Y si nos equivocamos, es de grandes, corregirlo y hacerlo de nuevo. Son cosas naturales.
Me parece que todos tienen una impronta diferente, muchas veces a la misma canción, la hacemos diferente.
¿Por qué ser Director de Coro?Nancy y Coro
Trabajé con Coros con Educación Primaria, Secundaria y con Coros de Liceo nocturno, donde se dice que es todo muy difícil, pero tomé de allí una experiencia maravillosa e inolvidable.
Tengo los mejores recuerdos de esos muchachos que tan bien me hicieron sentir.
Fui feliz en realidad, en todo lo que he hecho a través de la música. Por eso sigo siendo Directora de Coro.
La música para mi es sanadora. Cuando la escucho, con ella río, con ella lloro y con ella canto. Me hace feliz.
Debemos tratar de inculcarles a los más pequeños. ¿Y por qué ser Director?: tiene que haber un Director además, que pueda unir esas voces, con toda una organización. Unidos en un mismo plano, para que todo salga bien junto a la pianista.
Se realizan arreglos, a distintas voces y debe haber una coordinación.
¿Que destaca de la agrupación que lleva adelante?
Más que agrupación, es un grupo de amigos que ya pasó de ser un conjunto de personas unidas por la música, mirar como ser humano por el otro.
Cada integrante se preocupa por su compañero y por las cosas que puede estarle pasando en la vida.
Lo más lindo del grupo, es la amistad que pudimos conseguir.
Que no es fácil, más cuando somos unos cuantos y personas adultas.
Pero esos engranajes se fueron ajustando y se pudo valorar lo que tenemos. Esperando los días de ensayo para encontrarnos o a algún cumpleaños para festejar y pasarla bien.
¿Qué tienen de diferentes esos corazoncitos que dirigen?
Cuando se presenta la oportunidad de dirigir la Agrupación en la Misa del Obispado, hacía tres meses que había perdido a mi esposo Luisito y yo no contaba con la fuerza para concurrir.
No alcanzo a entender como me armé de ésas fuerzas para hacerlo y nos presentamos.
Cuando estábamos en la Iglesia con canciones bastante tristes, estaba el Padre haciendo sus plegarias y la verdad, yo estaba un poco resentida con Dios, parecía hasta ese momento que no iba a poder cantar y me animé a pedirle que me ayudara a comprender lo que estaba sucediendo.
Al instante y desde lo más hondo de mi corazón, sentí que era el lugar adonde yo quería estar.
Nadie me obligaba a estar allí. Entonces comprendí, que la música además de traerme recuerdos muy tristes, haciéndome llorar, también me colmaba y me colma de emoción.
La música para mí, es una gran terapia.
Y no quiero despedirme, sin decirte que soy una agradecida.
Siento que mi «ángel», me envía a estas entrevistas.

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«Un canto al alma». Sandra Beatriz Suárez Bitancurt. Directora de Coro de AJUPENSAL Docente en Educación Primaria y Secundaria. Pianista-Escribana.

«Lo importante no es cantar bien, sino sentirse bien cantando»

Entregada por entero desde pequeña a la música, hoy Sandra siente que de la mano del Coro de Ajupensal, han conseguido transitar experiencias maravillosas. Coro de AJUPENSAL
Es su Directora desde hace 8 años, encontrándose el Coro en su mejor momento.
Apostó a este grupo coral todo su entusiasmo y energía, para demostrar junto a sus coreutas, que conforman un Coro de lujo.
La trayectoria de Sandra es muy valiosa y así nos la cuenta, entre proyectos y realizaciones:
¿Desde cuándo se interesa por la música?
En mi casa se escuchaba mucha música siempre y desde niña fui mamando el arte.
Mi papá cantaba, le gustaban muchísimo los tangos y por eso siendo una niña, me interesó.
A los seis años, comienzo las clases de piano con mucho entusiasmo, estudié con Adelina Gournet, una francesa que falleció con 92 años y fui yo su última alumna.
¿Cuándo comienza a involucrarse con el canto?
El canto comienza a gustarme cuando en la Escuela N° 1, se incorpora a trabajar Beatriz Arregui. Coro de AJUPENSAL 1
Fue ella quien dio el puntapié inicial para que yo aprendiera lo que era un coro, un trabajo polifónico, a pesar de que estaba yo en primaria.
Integré los coros escolares, cuando paso al Liceo Ipoll, participé en el coro de allí todos los años, también con encuentros interdepartamentales.
O sea que el amor por el canto estuvo siempre.
Y eran trabajos hermosos, que en la actualidad no hay esos encuentros de escuelas. Sí, en el liceo.
Fue Gonzalo, el Director de Coro del Colegio Santa Cruz que organizó un encuentro de coros donde estuvimos presentes.
Me llenó de alegría poder apreciar todos los coros liceales juntos, que hacía mucho tiempo que no se veía.
¿Cómo es su currículum musical?
Fui docente y Pianista en Secundaria y actualmente soy docente en primaria de música, haciendo todos los cursos de perfeccionamiento docentes que surgen en CEIT, también todo curso que sale en UdelaR en la Escuela Universitaria.
Lo que me falta para la frutillita de la torta, es el curso de Educación coral.
¿Cómo llega al Coro de AJUPENSAL? Coro de AJUPENSAL 11
Porque se jubila «pequela» Cocco y AJUPENSAL estaba llamando a pianistas.
En ese momento Elba Valverde era la Directora y nos presentamos con otra compañera. Ella desistió y al final, quedé trabajando. Con el visto bueno de Elba, que me apoyó para que ocupara el cargo.
¿Cuánto tiempo hace?
Del Coro, hace 8 años que soy la Directora, pero como pianista hace un año más.
¿Cuáles son las condiciones que debe tener un Director de Coro?
En el Coro de AJUPENSAL, no hay prueba de voces.
Las personas van por el solo gusto de cantar.
Solemos decir que el canto tiene un fin terapéutico, porque hay muchas personas que están solas en su casa y ese es el momento de salir de ella.
Y el Director tiene que ser sobre todo responsable. De ésas personas que son todos adultos y que a veces parecen niños, a pesar que yo muchas veces mencione, que éstos abuelitos no son los de antes.
Los que se quedaban a tejer y abordar.
Tienen muchísima energía y mucho cariño por lo que hacen.
En este Coro, más que las exigencias de las buenas voces, sí está presente el cumplimiento de estar en hora y de atender a la Directora.
Es un compromiso de parte de todos.
¿Con que dificultades puede encontrarse la agrupación coral?
Las dificultades suelen aparecer cuando debemos trasladarnos a algún lugar a cantar, por ejemplo.
AJUPENSAL nos brinda mucho. Nos da un espacio, entre otras cosas.
Todo que decidamos hacer, asi sean los uniformes o los mismos traslados, son solventados por los coreutas. Y lo entendemos perfectamente ya que la Institución cuenta con diferentes talleres y no puede solventar los gastos de todos.
Nosotros de todas formas, para reunir algo de dinero para gastos propios, estamos haciendo encuentros sociales en la Institución y algún sorteo. Pero en la gran mayoría de gastos, lo solventan los coreutas.
¿Cuál es la expectativa que mantenía al principio con el grupo?
Mi primer pensamiento fue: tengo colegas que están algunos recibidos y otros a punto de recibirse.
Pero yo también estaba concurriendo a UdelaR.
Mi primer desafío, fue cambiar el carácter del Coro.
Que no se diera un Coro de adultos abuelitos y abuelitas con bastón. Sino que yo quería, abuelitos alegres.
Y con el correr de los años, lo hemos conseguido.
Porque la persona que era muy reservada e introvertida, se retiró y me ha dado mucho dolor.
Pero necesitaba cambiarle el espíritu al Coro y que vieran personas felices. Y creo que lo logramos con todos ellos y entre todos.
¿Cree que se está haciendo esfuerzo para difundir a las agrupaciones corales?
Sí, se está haciendo.
Porque creo firmemente que desde que Andrea Iglesias comenzó a organizar «Coros en invierno», hubo un puntapié inicial para todos.
Se lo realiza en el mes de agosto y allí ella invita a todos los Coros de Salto.
El año pasado el Coro Ostinato, organizó en la Catedral, los Coros de Villancicos. Nosotros nos encontrábamos en ese momento en Camboriú, pero supimos que fue hermoso.
¿Viaja mucho la agrupación coral?
Si hemos viajado mucho. A Atlántida, Punta del Este, Rivera, Carmelo, Bella Unión y por todo el país.
Y actualmente tenemos planeado un viaje para noviembre a San Martín de los Andes y Bariloche.
¿Existe público para este tipo de música?
Sí. Si se difunde bien, sí.
El año pasado organicé un encuentro de Coros en UdelaR y pensamos que iban a estar presentes solamente nuestros familiares y amigos y UdelaR se llenó.
Era un día de mucho frío y sin embargo lo logramos.
Y por otras organizaciones, estamos comprobando que de a poquito, estamos volviendo a esa costumbre.
Se está dando a conocer mucho más que en años anteriores.
¿Existe la competencia?
Yo no la siento.
Siento integración, porque siendo el Coro de AJUPENSAL un coro de adultos mayores y viendo que no hacemos un trabajo polifónico como están acostumbrados nuestros compañeros de otros agrupaciones corales, sentimos que nos integran.
En el último encuentro pasó algo muy bonito.
Veníamos de oír coros liceales, modernos y muy bien trabajados y pensé que nosotros teníamos que hacer los temas «Lluvia de Plata», «Honrar la vida», en fin, algo más fino.
Cuando llega el momento de actuar, mis coreutas me dicen: nosotros queremos cantar «Adoro».
¡Pero era «Adoro», en la versión de Bronco, cumbianchera!
Y no podíamos creer, cómo levantó el ánimo y a la gente le gustó.
Le gustó ver esa gente grande cantando animadamente y pidieron un «bis».
Entonces hicimos un «Mariachi» de Antonio Banderas.
Allí sentimos el amor, la integración y nos colmó de felicidad.
Y cuando vamos a los encuentros, nunca sentimos que somos «los de afuera».
¿Que destaca del grupo que lleva adelante?
El amor, el compañerismo, la unión.
El esperar ese día muy entusiasmados e ir contentos.
¿Qué tienen los corazoncitos que dirigen?
El amor por lo que hacemos.
Todos los que estamos en esto, lo hacemos porque lo sentimos.
Porque realmente nos llena el alma.
En cada encuentro, es como una caricia al alma y más, cuando alguien reconoce el trabajo.
El lema de nuestro grupo es: «Lo importante no es cantar bien, sino sentirse bien cantando».
Porque nosotros no hacemos un trabajo profundo de vos.
Va el que tiene ganas de cantar, entonces creo que ahí está la esencia de lo que hacemos.
O sea que los corazoncitos que dirigimos, sentimos que amamos lo que hacemos y debemos transmitirlo a nuestros coreutas.

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MELANY MORAT VIZCARRA

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KIARA MACHADO MACHADO

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JULIETA ZUCHI

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FERNANDA FIALHO SOSA

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PAULA MÉRICA RODRÍGUEZ

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VIRGINIA MACIEL MÁRQUEZ

FESTEJÓ SUS 15 AÑOS EN PASO CEMENTERIO.

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